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교육정책, 사회구성의 한 부분으로서의 학교를 인식하고 다른 부분의 변화에 따라 유동적인 변화가 가능하다는 인식의 필요 1. 기능주의 이론
2. 기능주의에 대한 평가와 비판
3. 기능주의 이론의 교육적 관점
4. 기능론의 교육관의
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교육이 과학과 정보전달 기능을 많이 수용할수록 일반 시민들은 더욱더 개선된
생산 도구, 기계의 방법들을 받아들이게 된다.
◎교육으로 인해 과학 기술이 공해&불평등을 존속시킴. 자유를 속박하는 정부를 지탱,
전쟁 수행을 위한 기구
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교육대학원.
● 안경주. 2003. 국가유공자 보훈복지 실태와 개선방안 연구
● 김일환. 2003. 국가보훈제도의 문제점과 발전방안 Ⅰ. 서론
ⅰ.문제 제기 - (연구의 목적, 이유 )
Ⅱ.본론
ⅰ. 고용 불평등의 배경과 개념정리
ⅱ. 고용불평등
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교육기회균등의 다의성
2.1. 교육기회의 불균등과 결과의 불평등
2.2. 학교 및 학급의 환경 격차
3. 피지배집단과 교육기회
3.1. 계층과 교육기회
3.2. 인종과 교육기회
3.3. 성과 교육기회
4. 교육기회에 대한 새로운 접근
제8장 가정의 문화
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불평등 개선… 광범위한 공제 혜택에 효과 미미’, 「한국일보」, 20150325
이재, \'개천에서 용\' 막아서는 고등교육, 대학입시정책 실패··· 사교육 조장, 소득불평등 부추겨, 「한국대학신문」, 20150510
임완섭(2011), 영국의 복지 개혁: 일하는
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교육 제도의 기능
3) 교육문제의 이해
2. 교육기회 불평등
1) 교육기회 불평등의 관점
2) 원인
3) 교육기회의 불평등의 문제점
4) 교육기회의 평등의 중요성
5) 교육기회 불평등을 해결하기 위한 정부의 노력
3. 교육문제 실태
1)
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양극화
(4) 입시교육: 교육의 개인주의화와 도구화
5. 교육양극화의 실태
<부모의 사회계층에 따른 자녀의 교육기회문제>
<지역별 대학 진학률>
6. 교육양극화의 문제점
7. 교육양극화의 개선방안
(1) 정부의 대안
(2) 해외사례
Ⅲ. 결 론
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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(1) 수월성에 대한 평가
(2) 학생 납입금에 대한 평가
2. 문제 해결을 위한 보완책
(1) 장학생 비율의 확대와 선정기준 개선
(2) 공교육의 전반적인 질 향상
(3) 대학입시제도의 개선
(4) 교육의 다양화 특성화
3. 결문
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교육개발원. 2000. 간추린 교육통계교육인적자원부한국교육개발원. 2002. OECD교육지표구인회. 2002. “빈곤층의 사회경제적 특성과 빈곤이행: 경제위기 이후의 시기를 중심으로”. I. 서론 - 문제제기
II. 본론
가. 우리나라 교육복지의 실태
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