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브레인스토밍이 창의성을 증진시키는데 널리 사용되고 있으며, 그 효과도 입증되었다(Johnson, Parrott & Stratten, 1968).
Amabile(1983)은 직접적으로 창의성을 훈련할 수 있는 프로그램으로 브레인스토밍, 시네틱스, 창의적인 문제 해결 프로그램 등을
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8. Allison의 모형
9. 무의사결정론
VI. 의사결정의 제약요인
1. 행정인(결정자)
2. 행정구조
3. 행정환경
VII. 의사결정의 실태
1. 학교 의사결정의 유형
2. 학교운영위원회 구성 집단
3. 학교의사결정의 과정
4. 결론
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브레인스토밍이 훨씬 더 적합하다고 본다. 하지만 실용적인 해결책이나 구체적인 실행 계획을 세워야 하는 경우에는 명목집단법을 함께 활용하는 것도 좋은 방법일 수 있다. 두 가지 방법이 상호 보완적으로 활용된다면, 집단의사결정 과정
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브레인스토밍 → 유목화 → 표제 붙이기 → 주제망 구성의 순서로 작성된다. 공동 주제망은 아동의 사전 경험이나 이해의 정도, 잘못 알고 있는 개념,의문점 등이 무엇인지를 파악하는 것이다. 이러한 과정을 거쳐 작성된 주제망은 그 주제가
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브레인스토밍 실행과정
준비가 되었으면 다음과 같은 절차를 따라 브레인스토밍을 실행한다.
① 단계 1 : 10명 내외의 구성원으로 이루어지는 그룹을 선발한다. 이때 구성원의 수가 너무 많으면 많은 아이디어를 모두 수용하기 어렵게 되므로
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과정 구성체계 분석」, 2015, p31
이때 교육 주제 및 내용이 영유아의 일상생활과 크게 동떨어짐 없이 흥미 있는 주제여야 할 것이다. 이러한 학습내용을 선정하기 위해서 교사와 영유아가 함께 브레인스토밍을 통하여 공동의 주제망을 설정하
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과정, 창의성 사고기법이 적절하게 어우러져 있다고 볼 수 있다고 하겠다.
간단하게 하나의 그림으로 본 프로그램이 연결되어 있는 구성을 표현해 보면 다음과 같다.
Ⅲ. 결 론
현대사회는 정보 사회로 매일매일 정보가 쏟아지며 그 정보가
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과정
1) 프로젝트 접근법의 진행
(1) 준비 단계 : 주제 선정 및 예비 주제망 구성 / 자원 목록 파악 및 가정에 알림
(2) 도입 단계 : 경험 나누기 / 브레인스토밍➠유목화➠공동 주제망 구성/ 질문 목록 만들기
(3) 전개 단계
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과정
▶ 학생의 학습능력에 따른 수준별 교육과정 분류
(1) 단계형 수준별 교육과정
① 학생의 학습속도에 알맞은 단계의 교육내용을 제공하는 교육과정이다.
② 교과내용의 난이도나 논리적 위계가 명확한 교과나, 학습집단구성원 능력의 개
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과정 알기
- 쌀로 만들 수 있는 여러 가지 음식(밥,떡,죽)과 그 조리과정 알기
- 농기구, 방앗간 기계, 떡집 기계 등을 관찰하고 용도알기
탐
구
생
활
수학적 탐구
- 쌀에 관해 브레인스토밍 한 것을 유목화하고 주제 망으로 짜보기
- 벼와 쌀, 쌀
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