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방법을 지식 중심의 도덕 윤리 교육에서 벗어나 대화, 토론, 상담, 사회봉사등의 실천적 활동을 통해 민주시민윤리를 내면화하고, 전 교과목에 걸쳐 도덕윤리 교육이 구현되도록 함으로써 학교를 도덕적 분위기로 전환시켜야 한다.
교육은 참
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토론조 구성
2. 현장토론 진행자에 대한 교육 및 훈련
3. 현장토론 안건지 제작
Ⅴ. 현장토론에서의 역할
1. 참가자 전원의 역할
2. 사회자의 역할
3. 서기의 역할
4. 소위원의 역할
Ⅵ. 현장토론의 사례
1. 현장토론(분임토의) 진행방법
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토론의 의의 및 선거 토론을 어떻게 분석평가해야하느냐에 대한 교육이 지금 시작되어야 한다. 본고에서 텔레비전 선거 토론의 특성을 밝히고 유권자들이 토론을 시청하는 방법에 대한 제안을 하고 있지만 단순한 시작에 불과하며 앞으로 심
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토론만큼 중요한 것은 없을 것이다. 유권자들은 후보자들의 토론 속에서 어떻게 행동하고 반응하는 지를 보면서 후보자들의 이미지와 정책에 관한 정보를 얻게되며 이 같은 정보를 토대로 기존태도를 변경하거나 강화하는 등의 태도를 형성
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방법이다. 학습자가 자신의 일정에 맞춰 강의를 수강하고 필요할 때마다 복습할 수 있도록 온라인 콘텐츠를 제공하면 학습 지속성이 높아진다. 또한, 모바일 학습(M-Learning)을 도입하면 장소에 구애받지 않고 이동 중에도 학습할 수 있어 바쁜
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- 토론
9) 의사소통식 교수법(Communicative Language Teaching, CLT) - 수수께끼
10) 과제 중심 교수법(Task-Based Langue Teaching, TBLT) - 파트너 찾기
11) 내용 중심 교수법(Content-Based Instruction, CBI) - 같은 그림 알아 맞추기
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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방법이다.
마) 마임하기 (mimed Activity)
마임은 학생들이 이야기를 극화할 때 주제를 몸으로 표현하기 위한 신체적인 움직임, 제스처, 행동 등을 말한다. 움직임은 소리, 타악기 음향, 음악과 같이 만들어지는 것이 좋다. 이 활동은 토론이나 생각
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토론의 가능성과 한계
3. 우리나라 텔레비전 시사토론의 발자취
4. 연구대상 및 방법
1) 생방송, 찬반토론, 패널 중심의 포맷
2) 거시적, 추상적 주제
(1) 정책지향성 토론：하드/거시적 주제
(2) 가치지향성 토론：소프트/구체적 주제
3)
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토론해보도록 한다.
- 어떻게 마무리 할지에 대해 유아와 함께 의논하고 결정하되, 부모들과 다른 반 유아들을
초대하여 자신들의 결과물을 소개하는 전시회 또는 발표회를 하는 것도 좋은 방법이다.
3. 교수학습 매체
☞ 교수학습 매체를 제
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토론에 다양한 방법으로 영향을 미친다. 선거토론정치에서 차지하는 미디어의 영향력으로 인해 정당과 정치후보자들은 미디어를 효과적으로 이용하기 위한 아이디어 개발에 많은 노력을 기울인다. 특히 정당이나 정치후보자는 제한된 시간
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