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토론 란에 기술하고 이에 대한 의견을 구할 수 있다. <위키피디아>에서는 이러한 뜻풀이와 토론과정이 함께 기록된다.
Place
web 2.0
웹 2.0’의 개념은 오라일리(O’reilly)와 미디어라이브 인터내셔널에 의한 컨퍼런스 브레인스토밍 세션에
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브레인스토밍을 통해 스토리텔링 한 결과물을 제출받고 이에 대한 발표를 시킨다.
-발표 방법에는 제한이 없으며, 글·그림·영상 등 다양한 기자재를 활용할 수 있도록 여건을 조성한다.
-구성원들을 모둠으로 앉혀, 각자의 꿈에 대해 존중하
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토론을 한다.
유아들이 패턴이 있는 부분들을 암송하면서 이야기를 다시 읽는다.
10:30-11:00
논리수학 지능
신체운동 지능
공간 지능
대인관계 지능
생강빵쿠키에 대해 무슨 생각을 하는지, 얼마나 많은 상품이
있는지 브레인스토밍한다.
수업
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브레인스토밍, 좌담회, 공청회, 대화, 강연, 찬반토론, 위원토론, 패널토의, 허들식토의, 버즈식토의 등의 형식이 있다.
- 브레인스토밍이라 주제를 파악하고 주제나 문제에 관련된 대안을 제출하고 최선의 대안을 설정한 후 실행하는 것이다.
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브레인스토밍 발상 학습
러그미팅 시 학습할 주제와 내용에 따라 브레인스토밍으로 아동의 경험 중심, 생동하는 감각 등 정보 토론, 발표 등 흥미 유발시키기
2. 교과 통합 표현 학습
주제의 목표와 내용을 유념하여 특히 교과와의 개념 관련
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토론중심 평생교육 교수-학습방법
1) 포럼(Forum)
2) 그룹토의(Group Discussion)
3) 브레인스토밍(Brainstorming : 자유의견에 의한 문제해결방식)
4) 허들그룹(Huddle Group)
5) 버즈그룹(Buzz Group)
6) 세미나(Seminar)
3. 학습자 체험중심 평생교육 교수-
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토론 학습 자리 등의 다양한 자료 활용 코너의 마련과 전자 도서실활용 등의 폭넓은 활동 공간의 활용이 되어져야한다.
참고문헌
김경자 편(1994), 재미있는 언어여행 : 아동교사부모가 함께하는 총체적 언어접근
김유림(1998), 총체적 언어 교
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브레인스토밍
작업배경
장소: 후문 주차장 근처 5층 건물
시간: 공강시간이나 수업이 끝난후
준비물: 필기구, 디지털카메라
문제제기
계란이 깨지지 않기 위해 갖춰야 할 구조체의 모형과 재료,무게,충격 최소화를 위해 토론함 1.조원
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존중, 학습할 결과물 발표 중요시
처음 문제 접근 방식에서 브레인스토밍과 같은 기법을 사용해서 모든 것을 자신의 일상이나 자신의 관심사에서 출발하고 있다. 그리고 마지막으로 발표(벽신문, 토론회 등)을 하는 것을 중요시 한다. 학습한
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가지 자원(예, 책, 전문가, 집단 토론 등)을 이용하였다. 저작 소프트웨어인 Magpie를 사용하여 점차적으로 전자 학습 기록을 구축하였는데, 이 기록은 수집된 정보와 시험 데이터들에 맞추어졌다. 학생들은 두세 명의 그룹으로 브레인스토밍하
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