|
ㄹ. 기본적인 개념을 세 가지 표현 방식으로 나타낼 수 있는가?
ㅁ. 작동적 혹은 영상적 표현은 성인들도 마찬가지로 이해하는 데 필요 (1) 지식의 구조
(2) 발견학습 이론
(3) 나선형 교육과정
(4) 브루너의 교수 이론과 과학 교육
|
|
|
발견할 수 있는 기회를 부여하는 것이 가장 중요하다고 보았다.
참고문헌
이홍우(2010). 브루너 교육의 과정. 배영사.
권재술(1996). 우리나라 과학교육의 문제점. 과학사상.
박남이(2000). 과학사를 이용한 진화 개념이 교수-학습 효과에 관한 연구
|
|
|
학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
- 한만진외(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 순환학습모형(순환수업)의 개념과 특성
Ⅱ. 순환학습모형(순환수업)의 발달배경
Ⅲ. 순환학습모형(순환수업)의 단계
1. 탐색 단계
2. 개념
|
|
|
나타낼 수 있는가?
ㅁ. 작동적 혹은 영상적 표현은 성인들도 마찬가지로 이해하는 데 필요 (1) 지식의 구조
(2) 발견학습 이론 - 지식의 구조를 효과적으로 학습하는 방법
(3) 나선형 교육과정
(4) 브루너의 교수 이론과 과학 교육
|
|
|
이론의 주요 개념을 말할 수 있다.
가네의 9가지 수업 사태에 맞추어 다음 수업을 진행할 수 있다.
각각의 수업 사태에 맞는 예를 말할 수 있다.
① 이론적 배경
☞ 가네의 이론
내적인 인지 과정
외적인 교수 사태
다양한 학습의 결과
☞
|
|
|
이론적 근거를 중심으로한 영유아 수학교육의 해결방법 제시
4. 유아 수학교육에 적용된 사례
- 유아 수학교육에서 행동주의 구성주의, 발견학습 등의 이론적 근거가 적용된 사례에 대한 분석
- 이러한 사례들이 가지는 의의와 함께 제시
|
|
|
-평가하기
-작품화하기
-협의하기
-인지적 도제에 의한 교수 학습 내용
사고 이양 과정 1 단계 (전략 훈련 단계)
사고 이양 과정 2 단계 (전략 활용단계)
자기 점검 단계 (협동적 대화와 자동화)
결론 및 제언
시사점
|
|
|
교수-학습 과정안‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 11
4) 과정안에 대한 이론적 설명‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥26
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 요약 및 결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 30
2. 시사점‥‥
|
|
|
배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 아동중심 교육과정
1. 개념 및 배경
1) 개념
2) 배경
3) 목표
2. 교수학습방법과 환경구성
1) 교수학습방법
2) 환경구성
3. 특징
4.
|
|
|
변형 유아 교육과정 김은희 저 | 창지사 | 2006.02.28 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 이론적 배경 , 교육과정 교사의 역할
2. 레지오 에밀리아 접근법의 교수학습 방법, 장단점 및 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
|
|
메뉴펼치기
