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학습과 구성주의, 대구교육대학교 초등교육연구논총, 1998
김주훈 : STS에서의 과학 학습 이론의 실제, 시청각 교육사, 과학 교육 세미나 자료, 1994
망성초등학교 : STS 교수·학습 활동을 통한 과학 탐구능력 신장, 교육과정 연구학교 운영 보고서
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발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력을 강조하는 교과이다. 그러므로 논리적 사고를 비롯하여 비판적 사고력, 창조적 사고력, 가치 판단력, 의사 결정력을 신장시킬 수 있는 교수학습 방법을 적용하여야 한다. 따라서 사회 현상에
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의해 1920년대에 발견되었다. 고전적 조건 형성 실험에서 동물은 반응을 일으키지 않았던 자극에 반응하게 된다. 그 절차는 다음과 같다. 행동주의 체제 연구법의 이론적 배경과 특징
고전 주의
조작적 조건
시행 착오설
사회 학습 이론
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Carroll의 학교학습모형
2. Bruner의 교수이론과 발견학습
3. Ausubel의 유의미적 수용학습이론(설명식 수업이론)
4. Gagne의 수업이론
5. Reigeluth 의 정교화 이론
6. Skinner
7. Keller의 학습동기 이론
8. Glaser의 교수이론
9. 느낀점
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이론, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 구성주의 이론에 대한 고찰
1) 이론의 배경
2) 이론의 기본전제
① 유의미 학습
② 지식의 전이
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학습에 대한 인지적 구성주의와 사회적 구성주의의 이론적 검토, 서울여자대학교
4. 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
5. 이선희(2011), 외국어 발음 교육에서 인지적 구성주의 교수 설계의 필요성, 한국교육학
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교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동수학교육이란
2. 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 피아제 이론
3. 아동수학교육의 이론적 배경이 되고 있는 비고스키 이론
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론의 공헌과 비판
5) 교육적 시사점
3. 피아제 이론과 비고츠키 이론의 비교
1) 공통점
2) 차이점
4. 각 이론의 교육실제 적용사례
1) 피아제 이론의 적용 사례 : 유아 수학교육
2) 비고츠키 이론의 적용사례 : 협동학습
Ⅲ. 결론
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배경
1. 신교육 체제에 의한 교육 과정 총론에 부응
2. 기술?산업과 가정 교과의 통함과 필수화
3. 학생과 교육 현장의 요구 반영
4. 미래 사회의 변화에 대처
Ⅴ. 기술가정(실과)교과와 체험학습(현장학습)
Ⅵ. 기술가정(실과)교과의 문제
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이론적 배경
3. 수행평가의 실태
1) 수행평가 출제자로서의 교사
2) 수행평가 대상자로서의 학생
4. 수행평가의 문제점
5. 수행평가 문제점에 따른 개선 방안
6. 맺음말 1. 들어가는 말
2. 수행평가의 이론적 배경
3. 수행평가의 실태
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