|
학습 내용을 염두에 두고 기획돼 권장할만하다. 생텍쥐페리의 『어린 왕자』도 좋은 철학 교재다. 아이가 어릴수록 질문은 구체적으로 한다. 구체적인 질문을 하면 자신이 생각해야 할 문제의 범위가 줄어 쉽게 받아들이게 된다.
아이들의 창
|
|
|
교수?학습 방법
1) 방향
2) 교사
3) 학생
4) 교수?학습의 계획
5) 교수?학습의 조직
6) 내용 영역별 지도
7) 교수?학습에서의 유의점
3. 체육과 수업에서의 체계적인 관찰 방법
1) 교수·학습 과정안 작성
2) 도입단계에서의 관찰
3) 전개단계
|
|
|
발견하였다.
미국의 민주적 정치체계는 자체의 전략적 신화를 재평가하고 전략적 과대확장으로부터 물러나는 식의 학습이 가능했다. 베트남에서 패퇴는 국제주의적 권력 기제를 중간에서 분열시키면서 냉전적 합의를 붕괴시켰다. 그 결과
|
|
|
과정 계획
학급활동에 대한 체계적인 연구
<참고문헌>
김영호, 2001, 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제, 학지사
김희진*오문자, 1996, 레지오 에밀리아의 유아교육, 학시사
이기숙장영희정미라엄정애 공저 ,1996 ,유아교육개론, 양서원
|
|
|
교수 방법
3. 레지오 에밀리아 교육의 교사관
Ⅶ. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육
1. 우리나라의 레지오 에밀리아 교육의 적용상 문제점
Ⅷ. 레지오 에밀리아 교육의 시사점
Ⅸ. 교사 교육
Ⅹ. 레지오 에밀리아 교육 VS 프로젝트 접
|
|
|
학습자도 참여
평가자료 다양, 종합적 활용 : 최종보고서, 활동보고서, 성찰레포트등
⑦ 기타 : 관련분야의 지식,기술의 습득, 자신의 견해를 분명히 제시, 설명, 옹호, 반박할 수 있는 능력
3.문제중심학습의 전개
문제준심학습은 교수자에 의
|
|
|
학습의 압축 단계, 불특정 학생에 대한 지명과 교사의 직접적 힌트에 의해 대화이동, 교실 내의 교사주도적 사회적 참여구조 형성, 학습주제의 변환 과정, 등은 교실수업에서 효율적인 상호작용을 위한, 교사의 최적의 전략으로 여겨질 수 있
|
|
|
학습자가 수업목표 달성에 자신감을 가지면 학습동기는 높아진다.
4)학습자가 학습과정에서 성공적인 경험을 하면 학습동기는 더욱 강화된다.
5)학습자가 학습과제에 호기심과 흥미를 갖게되면 학습동기는 높아진다.
(3)학습결손의 발견과 처
|
|
|
전략
2) 엄청난 부가가치의 창출
다. 창의성에 대한 오해
1) 창의적 사고는 대개 무의식적으로 이루어진다.
2) 창의적 사고는 정신이상과 관련이 있다.
3) 나는 창의적인 사람이 아니다.
라. 뇌와 창의성
|
|
|
과정을 거치며 구성되고 있는지를 밝히지 않는 한계를 가지고 있었다.
참고문헌
라병소(1999). 수학적 지식의 구조와 스키마 구성. 수학교육학술집.
조윤동 외(2002). 비고츠키 이론의 수학교육적 적용에 관한 연구. 수학교육학연구.
김성희(2001).
|
|
메뉴펼치기
