|
(破墨法)
6) 감필법(減筆法)
7) 갈필법(渴筆法)
8) 적묵법(積墨法)
Ⅳ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 실제
Ⅴ. 한국화교육(한국전통회화지도)의 수업모형
Ⅵ. 향후 한국화교육(한국전통회화지도)의 제고 방향
Ⅶ. 결론
참고문헌
|
|
|
원리
제2절 지역사회복지의 내용과 방법
1. 지역사회복지의 내용
2. 지역사회복지의 방법
제3절 지역사회복지의 실천모형
1.지역사회개발 모형
2.사회계획 . 정책 모형
3.사회행동 모형
제4절 지역사회복지의 실천과정
<참고문헌>
|
|
|
문화관광연구원, 2009
김시중, 관광사업 투자정책에 관한 연구, 한국관광학회, 1994
이응진, 관광사업규제의 생성기에 관한 한일비교, 동아시아일본학회, 2008
이범희, 관광사업 활성화를 통한 세외수입 확충방안, 안동대학교, 2005
정정부, 관광사
|
|
|
모형에 따른 다채로운 교수-학습 지도 방법들이 구안되어 교사와 학생들의 현장에서의 시험 적용을 거치면서 더 다듬어지고 세련된 방안들이 창출되기를 바라며, 이러한 제안들이 학교에서 컴퓨터를 교실에 놓고서도 당장 수업 시간에 활용
|
|
|
비교
6) 벌과 소거의 비교
7) 벌과 부적강화의 비교
2. 강화 계획
1) 계속적 강화
2) 간헐적 강화
Ⅵ. 조작적조건화이론(스키너)의 실제
Ⅶ. 조작적조건화이론(스키너)의 모형
Ⅷ. 조작적조건화이론(스키너)의 적용방법
1. 행동주의 이
|
|
|
문화의 영향
(2) 또래 문화와 사회적 기대
(3) 경제적 환경의 영향
3. 청소년이 경험하고 있는 가정, 학교, 이웃, 대중매체의 특성
1) 가정의 특성
2) 학교의 특성
3) 이웃의 특성
4) 대중매체의 특징
4. 이 요인들이 그 청소년에게 미치는
|
|
|
사고력의 사례와 모형
1. 사례
1) 문제형성 및 파악
2) 해결방안의 개괄적 구상
3) 해결의 실행 Ⅰ
4) 논리적 조직화 Ⅰ
5) 해결의 실행 Ⅱ와 논리적 조직화 Ⅱ
6) 논리적 조직화 Ⅲ
7) 검증
2. 모형
Ⅶ. 수학적 사고력 관련 제언
참고문헌
|
|
|
문화전승
1). 교육의 부재와 그 개념의 부재
교육이라는 현상의 확인은 내부자 접근과 외부자 접근이 상호보완적으로 이루어져야 한다.
교육의 존재 여부는 교육이라는 개념의 존재여부에 달려있다.
2). 부족사회의 교육
부족사회는 비교적 고
|
|
|
비교연구에서는 구조의 변화까지도 연구 될 수 있다고 보아 그 이론을 확산하여 구조의 변화와 문화적 요인까지를 결과변인과 함께 다루었고 그 새로운 모형의 타당성이 이번 연구에서 충분히 뒷받침이 되고있다.)
Ⅵ. 결론
우리 사회는 이제
|
|
|
: 친밀감 대 고립감
7) 7단계: 생산성 대 침체성, 중년기
8) 8단계: 통합감 대 절망감, 노년기
(6) 에릭슨 이론의 평가
3. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교
III. 결론 : 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점에 대한 나의 생각
* 참고자료
|
|
메뉴펼치기
