|
접근이 시도될 것으로 생각된다.
본문의 정신분석이론과 학습이론을 토대로 두 이론 간의 입장과 비교점을 다음의 표로 요약해 보도록 하겠다.
이론구분
정신분석이론
학습이론
연속성 대
불연속성
① 불연속적
심리성적 발달단계 및 심리사
|
|
|
방법
5. 자료처리
Ⅶ. 사회성의 발달(사회성발달)과 선행연구
Ⅷ. 향후 사회성의 발달(사회성발달)의 지도 방법
1. 수준에 맞는 다양한 프로그램 개발, 보급 지도
2. 체계적 계획아래 적용교과 확장
3. 계속되는 프로그램 제안
참고문헌
|
|
|
진로교육이 어떻게 이루어지고 있으며, 어떠한 문제가 있는지를 살펴보았다. 특히, 교육과정에 진로교육과 관련지어 제시되어 있는 초중등학교교육의 목적, 교과 목적 및 내용, 접근 방법상의 특징 등을 밝히고, 실제로 일선학교에서 이루어
|
|
|
행정의 역사와 발달사
1) 비 인식단계 (1980년 이전)
2) 중요 인식 단계 (1980 ~ 1990년)
3) 확장기 (2000년 이후)
2. 한국 사회복지행정의 중요성의 인식과 발달요인 분석
1) 민간복지 재단
|
|
|
6) 음모이론
7) 종속이론
6. 사회복지정책의 정책환경연구이론
1) 사회경제적 환경결정론
2) 정치행정적 환경결정론
7. 사회복지정책의 형성과정이론
1) 다원주의론
2) 엘리트론
3) 코포라티즘
4) 마르크시즘
* 참고문헌
|
|
|
방법
3. 집단 상담활동
1) 목적
2) 실시 방침
3) 실천 내용
Ⅶ. 생활지도상담의 진로상담방법
1. 진로 상담 분위기 조성
2. 진로 지도 성과
Ⅷ. 생활지도상담의 전략
1. 내담자의 마음을 살펴라
2. 관심을 기울여라
3. 솔직하게 접근하라
|
|
|
2. 청소년 우울의 실태
Ⅱ. 청소년 자살
1. 자살에 대한 개념
2. 자살충동 및 자살 현황
3. 청소년 자살의 특징과 유형
Ⅲ. 자살의 위험요인과 보호요인
1. 개인요인
2. 가족요인
3. 또래 및 학교요인
4. 사회환경요인
*참고문헌
|
|
|
요인에 관한 연구. 장애와 고용.
김도희. (2021). 지체장애 및 뇌병변장애를 가진 취업희망자의 차별경험, 장애수용, 자아존중감, 직업적 자기효능감, 진로포부, 진로준비행동의 구조적관계. 장애와 고용.
남정휘, & 조경은. (2022). 발달장애인의
|
|
|
제도적 사회복지
1) 제도적 사회복지의 의의
2) 제도적 사회복지의 특징
3. 잔여적 및 제도적 사회복지의 비교
Ⅳ. 사회복지의 발전방향
1. 잔여적 및 제도적 사회복지의 한계
2. 사회복지의 발전방향
Ⅵ. 요약 및 결론
참고문헌
|
|
|
진로 성숙도의 관계. 진로교육연구, 28(1), 67-85.
송지혜, 이정민 (2018). 청소년기의 자아정체감 발달에 관한 연구. 발달심리학회지, 29(3), 201-220.
이영희 (2017). 청소년 자아정체감 형성에 영향을 미치는 요인 분석. 한국청소년상담학회지, 25(4), 45-6
|
|
메뉴펼치기
