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이론적 기초), p81-83, p123-125, 요약편집
6) 권건일 외 공저(2003), 교육사회학, 교문사, p39-49, 요약편집
7) 안병환 저(2003), 교육사회학, 교육과학사, p28-29, p33-34, 요약편집
8) 김신일 저(2000), 교육사회학, 교육과학사, p54-61, p80-82, 요약편집
2. 참고 문
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(4)저항이론의 가능성. 현재와 미래 : ① 저항이론이, 사회변화를 위해 교육이 무엇인가를 할 수 있다는 가능성과 희망을 발견했다고 믿기 때문에 비판적 교육학자들의 관심을 끔.
② 1990년대 환경운동, 문화운동, 여성운동 등 다양한 사회운
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) 정의
2. 기능적(機能的) 정의
3. 조작적(操作的) 정의
1) 인간행동
2) 변화
3) 계획적
Ⅲ. 교육사회학 이론으로서 교육에 대한 관점
1. 기능주의담론
2. 갈등주의 이론
3. 상징적 상호 이론
Ⅳ. 기능주의담론에 대한 비판
Ⅴ. 결 론
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비판적으로 분석하는 능력을 기르는 과정이어야 한다는 것이다. 따라서 갈등주의 교육학은 학생들이 사회의 다양한 갈등을 인식하고, 이를 통해 자신의 위치와 역할을 성찰할 수 있도록 돕는 것을 목표로 한다. 1. 갈등주의 교육학의 개념
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이론
1) 쟌 피아제(Jean Piaget) 도덕 발달이론
2) 로렌스 콜버그(Lawrence Kohlberg)
5. 정신 분석적 이론
6. 신학적, 윤리적 이론
7. 도덕성 발달의 인지적 과정
1) Piaget의 도덕발달 단계론
2) Piaget의 도덕성 발달에 대한 연구방법에 대한 비판
3) Kohl
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교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 1995.6.29, 하우동설
- 정신분석 (두산백과)
- 군 상담의 이론과 실제 (학지사) <김완일>
- 청소년을 위한 정신의학 에세이 (해냄) <하지현>
- 현대사이버평생교육원 : 프로이드 정신분석이론 발달
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6단계: 친밀성 대 고립 단계(Intimacy vs Isolation)(20∼40세; 성인기 초기)
5.7 7단계: 생산성 대 침체성 단계(Generativity vs Stagnation)(40∼65세; 성인기 중기)
5.8 8단계: 자아통합 대 절망 단계(Integrity vs Despair)(노년기)
6. 에릭슨의 비판점
참고 문헌
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, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 실존주의의 철학적 배경
2. 실존주의의 인간관
3. 실존주의의 교육이념 및 교육원리
4. 실존주의 교육철학에 대한 비판적 관점
참고문헌
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비판하였다. 앨더퍼(Alderfer, P.)는 매슬로우의 이론을 보완하여 실존의 욕구, 관계성의 욕구, 성장의 욕구, 3단계로 축소하여 ERG이론을 발표하였다. 매슬로우의 욕구 이론은 심리학뿐 아니라, 교육학, 경영학, 사회과학 등 여러 학문 분야에 영
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이론적 비평과 교육적 제안, 서울신학대신학과
한미애(1995), 피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 강원교육
여광응(1992), 피아제이론과 장애아동의 인지발달, 특수교육학회지
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모
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