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이론이 남성에 치중되어 있다고 본다
3) 페미니즘 운동방향
-자유주의적인 페미니스트는 기존의 조직사회를 주어진 것으로 보고 여성을 이 사회로 통합시키려고 하는 데 반해
-급진적인 페미니스트는 관료적인 구조를 대체함으로써 사회를
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비판이론,1933
백승균: 변증법적 비판이론,1982
현대언론과 사회 : Curran and Gurevitch 편저, 김지운 외 역, 나남신서
메스미디어 정치경제학 : 김지운 저, 나남신서 1. 서 론
2. 본 론
1) 정치경제학적 접근의 발생
2) 정치경제학적 접
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상황, 변화에 대한 대응
3. 포스트 모더니즘의 이론의 영역
4. 포스트 모더니즘의 대표론자 - 리오타르
5. 포스트 모더니즘의 대표론자 보드리아르
6. 미학적 대중주의
7. 중심의 해체
8. 용례1 -벤에거의 논리
9. 용레2 -락뮤직
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중심주의에 대한 신사회운동의 자기제한적 비판이론으로부터 국가의 권위주의화와 관료제적 획일화 그리고 자본주의적 상품화에 대항하는 새로운 해방운동의 자기확대적 비판이론을 모색해야 할 것이다. 유토피아는 현실비판의 비타협적
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중심으로 하는 전후 독일의 비판이론(critical theory)은 이론적인 측면에서 언론의 자유와 미디어의 사회적 역할에 대한 고민을 가능하게 해주었다. 미국이 19세기 이래의 결사체 전통이 현대의 매체비평에 영향을 주었듯이 독일 역시 비판이론
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비판의 의미
2. 전통이론과 비판이론-호르크하이머의 선구적인 비판전략
3. 도구적 이성의 비판-호르크하이머와 아도르노의
「계몽의 변증법」
4. 문화산업에 대한 비판-마르쿠제와 아도르노
5. 부정의 변증법-아도르노의 회의주의
6. 제1
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words: educational civic movement, ideology of education, John Rawls, democratic equality principle. Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 교육 이념 분석을 위한 이론적 준거 탐색: 존 롤즈의 정의론적 관점
Ⅲ. 교육시민운동의 이념 분석
Ⅳ. 결론
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중심성 탈피
=> 체적 사고는 경험적 현실에 한정되기 때문에 현실적 사실과는 반대되는
가상적 세계는 생각할 수 없다.
④형식적 조작기: 13세 이후
<특징> :추상적 사고, 조합적 사고 가능, 연역적 사고 가능
<피아제 이론의 비판>
1
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대한 맥락 파악 부족 1. 여성해방교육론의 등장
2. 여성해방교육론의 이론적 배경
1) 여성해방이론
2) 비판교육이론(critical pedagogy)
3. 여성해방교육론의 특징
4. 여성해방교육론의 교육방법
5. 여성해방교육론의 공헌과 문제점
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비판사회이론의 흐름> (150-214쪽). 서울: 한울.
최운식 (1972). 소비자의 구매행위에 관한 연구. <지리학>, 제7호.
황인성 (1999). 텔레비전 다큐멘터리의 민속지학적 관음주의와 타문화의 현실구성에 대한 연구. <프로그램/텍스트>, 창간
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