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학교육학신론. 서울: 문음사, 2016. 인간과교육 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. 2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
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교육의 지도과정 Ⅳ. 시 창작교육과 시쓰기 Ⅴ. 시 창작교육의 문제점 1. 형식주의 관점에 편향된 교육 과정 2. 시에 대한 편협한 인식 3. 미적 사고 표현 교육으로서의 시 창작 교육 Ⅵ. 시 창작교육의 효과 Ⅶ. 결론 및 제언 참고
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교육과정연구』제20집, 한국교육과정협회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 1-6차 국어과 교육과정 변천 과정 1) 1-3차 국어과 교육과정 2) 4차 국어과 교육과정 3) 5차 국어과 교육과정 4) 6차 국어과 교육과정 2. 7차 국어과 교육과정 비판적 검
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교육격차 – 거시적 / 학업 성취 격차 – 미시적 학업성취 수준의 중요성 교육에 관련된 모든 집단에게 중요. 학교에 있어서는 학업성취수준이 그 학교의 교육능력을 나타내기 때문에 중요. 학생들에게는 학업성취수준이 자
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교육의 가능성』, 2012. 김수연, 「학교 체벌 금지 정책의 효과와 과제」, 교육학연구, 2019. 1. 서론 2. 학교에서의 체벌금지조항 2.1 체벌금지조항의 정의와 도입 배경 2.2 체벌금지에 찬성하는 이유 2.3 체벌금지와 아동 청소년 발달 2.4 체
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비판적 사고와 여성적 가치, 인문논총 제61집, 2009. 하혜숙정환욱, 성교육과 성상담, 한국방송통신대학교출판문화원, 2022. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 의사소통에서 남녀 차이가 어떻게 나타나는지 관련 이론을 제시하시오. 2. 의사소통에서
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교육에 대한 사회학적 논의의 중심사상 / pp.8~9*보충 4)구조기능주의 이론에 대한 비판 / pp.9~10 *보충p.10 2. 갈등이론 / p.10 *보충 1)킨록(G. C. Kinlock)이 제시한 갈등이론의 기본 가정 / pp.10~11 *보충 2)사회관 / pp.11~12 *보충 3)학교 교육에
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교육, 1판 1쇄, 서울: 울력, 2002. 서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑. 진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사. <논문> 이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정
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교육, 1판 1쇄, 서울: 울력, 2002. 서강식 외, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑. 진교훈 외, 윤리학과 윤리교육, 경문사. <논문> 이연화, 도덕 교육에서의 공감 교육을 위한 멘토링 학습의 적용 방안 연구, 이화여자대학교, 2010. Ⅰ. 주제 선정
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논의할 필요가 있으나, 스키마 이론에 비추어 보더라도 읽기에 관한 지식을 가지고 있으면 글을 읽고 이해하는 능력을 기르는 데 도움이 될 것이다. 이 점이 읽기 교육에서 지적 기반을 강조하고 있는 6차 교육과정의 중요한 특징이라 할 수
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