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관점이 있는데, 첫째는 미술비평, 미술사 혹은 미학적 활동을 새롭게 강조하는 관점이다. 바칸은 기존의 미술창작 활동이 대부분이었던 학교미술교육을 비판하고, 미술비평과 미술사 활동을 기존의 미술창작 활동과 동등하게 봄으로써 새로
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교육을 파악하고 진정한 교육을 위해 모순, 대립에 있는 교육적 사상들을 \'대화\', \'이해\' 및 \'시험\', 판단\' 등으로 인하여 받아들이고 거부하는 과정이 요구된다고 본다. 이러한 과정을 통해 현실적인 교육현상을 분석, 평가하면서 우리에
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 [학교교육] 갈등이론
I. 고전적 마르크스주의적 갈등이론
II. 현대적 갈등이론
III. 경제적 재생산이론
IV. 문화적 재생산이론
V. 교육의 재생산
VI. 저항이론
* 참고문헌
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학교가 효과적으로 운영되기 위해서는 교육적 활동뿐만 아니라 정치적 활동이나 경제적 활동도 매우 중요하다. 이러한 교육 외의 활동들은 그 학교의 교육의 질을 높이기 위하여 어떻게 작용하는지를 이해하고 판단할 수 있는 개념적 틀이
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교육학의 학문적 성격과 체제에 관한 연구, 연구보고 RR 93-Ⅲ-1, 충북 : 한국교원대학교 교과교육공동연구소 자료, 1994
김정규 외, 교사와 교육, 서울 : 형설출판사, 1990
강환국, 교사교육에 있어서 교과교육의 본질과 과제, 한국교육학회, 교사
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교육재정의 하한을 보장하기 위한 회계 상의 경계(fire wall)의 유지가 필요할 것으로 판단된다. 분권화 된 지방교육과 상향식 학교예산제도가 정착되고 학교간의 경쟁이 본격적으로 이루어지게 되면 우리의 고질적인 학교실패문제 및 과도한
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교육 전문가들이 공감해왔지만 정착 및 현실화되지 못하고 있다. 교육과정과 강의는 학교 및 교사의 핵심 기능이라고 볼 수 있으며 이와 관련한 끊임없는 평가와 지원, 전문성의 제고가 요구된다. 학교 시설과 설비의 효율적인 계획과 운영과
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교육 전문가들이 공감해왔지만 정착 및 현실화되지 못하고 있다. 교육과정과 강의는 학교 및 교사의 핵심 기능이라고 볼 수 있으며 이와 관련한 끊임없는 평가와 지원, 전문성의 제고가 요구된다. 학교 시설과 설비의 효율적인 계획과 운영과
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교육의 본질에 적합한 평가라 할 수 있다. 수행 평가의 관점을 도입하여 본고에서 논의한 평가의 원리로는 ‘언어 수행을 통한 비판적 반응의 평가’, ‘수행 과정 중심의 평가’, ‘언어활동의 통합적 수행 평가’ 등을 들 수 있다. 학습자가
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교육평등은 이루어져야 할 문제로 이해할 수 있다. 1. 자율형 사립학교의 확충은 사회 상층의 학생들을 위한 것이며, 사회계층에 따른 교육격차를 심화시킨다는 주장을 기능론적 관점과 갈등론적 관점에서 살펴보도록 하겠다.
2. 지식의
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