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학교의 교육과정에 눈을 돌리기 시작했다. 결국 이들은 학교의 지식과 교사-학생의 관계에 관심을 갖고 이를 비판적으로 분석하고, 해석적 입장에서 접근하는 신교육사회 학을 출현시켰다.
그러나 새로운 관점과 문제의식을 가지고 출현한
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교육의 원리
1) 직업교육 이념에 관한 원리
2) 직업교육 체제에 대한 원리
Ⅲ. 직업교육의 기능
1. 취업과 진학
2. 직업능력의 개발
Ⅳ. 직업교육의 실태
Ⅴ. 직업교육의 문제점
1. 직업교육의 정책 부재
2. 실업계 고등학교에 대한 정
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교육현장 지원중심의 교육행정시스템 혁신 방안을 탐색할 필요성이 강력히 제기되고 있다.
참고문헌
◎ 권기욱, 교육행정의 이해, 원미사, 2000
◎ 권기욱, 교육행정 및 교육경영, 대구대학교 출판부, 2001
◎ 남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교
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학교교육을 문화적 기재로 이해함으로서 경제결정론을 극복하고 있으나 문화에 대한 정적인 파악과 수동적인 인간관 등의 비변증법적 사고로 인해서 다양한 이데올로기 및 가치들을 재생산하고 또 변화시키기도 하는 교육의 역동성을 포착
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교육을 위한 계속적인 연구와 새로운 시도가 필요하다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동중심교육과정 - 루소와 듀이를 중심으로
2. ‘필요’ 교육과정
1) 필요의 개념
2) 교육과정에서의 ‘필요’
3) 비교육적인 필요와 학교
4) ‘필요
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교육철학
4. 실존주의적 교육철학
제4절 현대 교육철학
1. 진보주의 교육철학
2. 항존주의 교육철학
3. 본질주의 교육철학
4. 재건주의 교육철학
제5절 최근의 교육철학
1. 분석교육철학
2. 현상학적 교육철학
3. 비판적 교육철학
4. 낭
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합당하지 않을까 생각한다. 1. 서론
2. 본론
1) 고교평준화의 도입배경
2) 고교평준화의 교육적 목적
3) 평준화의 목적은 잘 달성 되었는가
4) 고교 평준화 정책의 문제점
3. 고교 평준화의 단점에 대한 논의, 극복방안
4. 결론
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교육과정을 확립할 수 있을 것이다.
참고문헌
- 김희태, 홍후조(2022). 교육과정. 한국방송통신대학교출판문화원.
- 교육과정 강의록 4강, 5강 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 철학적 배경
1) 교육과정과 철학의 관
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교육적 조명
제 6 장 존 웨슬리의 모습
제 7 장 존 웨슬리의 교육사상
제 8 장 웨슬리의 교육과 사상적 배경
제 9 장 존웨슬리와 교육원리
제 10 장 존 웨슬리의 교육목표
제 11 장 교육내용과 방법
제 3 부 기독학교의 모형
제 12 장 킹
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교육학원론, 예경, 1998
미술교재연구회, 미술교육, 서울 : 학문사, 1979
허버트 리드·김윤수 역, 현대미술의 원리, 열화당, 1993
H.W잰슨 저·김윤수 역, 미술의 역사, 삼성출판사, 1978 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조소교육(조소영역지도, 조소수업)의 개념
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