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대화하는 사람들의 욕구까지 충족할 수 있는 대화를 할 수 있게 노력하도록 다짐했다. ① 긍정적인 행동 언어를 사용하기
② 의식적으로 부탁하기
③ 그대로 다시 말해달라고 부탁하기
④ 솔직하게 반응해줄 것을 부탁하기
⑤ 집
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찬한다.
\"훌륭한 아이다., 착하다, 천사같다\"등의 칭찬은 오히려 아이를 불안하게 한다.
아이가 자기 노력을 통해 성취한 것에 대해 칭찬해준다.
먼저 사과하기
미안하다는 말의 위력은 생각보다 대단하다. 부모가 먼저 사과하면 아이도 사
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내가 NVC를 제대로 할 수 있는 것은 아니다. 그렇지만 분명 내가 이 책을 통해 많은 것을 배웠다는 것은 틀림없다. 다른 사람과의 대화법을 가르쳐주는 줄 알았던 「비폭력대화」,하지만 내 자신에게 대화하는 법을 가르쳐준 책이었다.
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4단계 강요 대신 부탁: 내가 지금 원하는 것을 부탁의 형태로 아주 구체적으로 말한다. \"부탁인데 지난 번에 부탁했던 XXX관련 자료를 지금 바로 메일로 보내줄 수 있을까?\"처럼 표현하자.
이네단계로 대화를 화면 폭력적이지 않고, 서로가 편
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비폭력대화 NVC. 서울 : 한국 NVC센터.
서용석 (2013). 세대 간 갈등이 유발할 미래위험 관리(KIPA 2013-26). 한국행정연구원.
조선비즈기사인용
(https://biz.chosun.com/site/data/html_dir/2020/09/23/2020092302398.html?utm_source=naver&utm_medium=original&utm_campaign=biz) 1.
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[ERROR : 10731] 오류 발생. 1. 비폭력대화란?
2. 비폭력대화의 원칙
1) 주의를 기울이는 방법
2) 비폭력대화 모델
(1) 비폭력대화의 4가지 요소
(2) 비폭력대화의 두 가지 측면
3. 비폭력대화 실천방법
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, 나이지리아, 르완다, 시에라리온 등에서 대립을 겪고 있는 사람들에게도 비폭력대화 교육이 보급되고 있다. 1. 비폭력대화의 의의
2. 비폭력대화의 원칙
1) 주의를 기울이는 방법
2) 비폭력대화 모델
3. 비폭력대화 실천방법
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대화 직면하기-공동체를 세우는 대화기술. Korea Anabaptist Press.
로젠버그 마셜B(2011). 캐서린 한 역, 비폭력대화, 한국NVC센터.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017. 1. 서론
2. 학교폭력의 의미
3. 학교폭
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비폭력대화, 한국NVC센터.
문용린이승수, 「학교폭력의 현황과 과제」, Issue Paper, 한국교육개발원, 2017. 목차
서론
본론
1. 학교폭력의 개념 및 경향
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 특징
2. 학교폭력의 유형
3, 학교폭력의 경
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모두가 익혀야 할 태도라고 생각한다.
마지막으로 한번 정리하면, 비폭력 대화는 인간의 본성이 연민에 있다는 것을 가정하고 있다. 하지만 개인들은 각자의 자아와 자신만의 세계를 가지고 있다. 어른과 어린이가 사고방식의 틀이 다른 것처
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