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뽀로로 퍼즐을 내려놓고 퍼즐 맞추기 시도를하였다.
퍼즐을 다 맞춘 뒤 교사에게 다가와 ‘다 맞췄어요’하며 퍼즐을 보여주었다.
가정에서 있던일을 놀이로 표현하며 보호자의 모습을 흉내내는 모습이 관찰되었다.
예술경험영역
맛있는 고
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뽀로로라고 해요.
사실...제가...요즘에 너무 슬프고 외롭답니다.
계속해서 이상한 일들이 생기고 있기 때문이죠.
내 사랑하는 친구들, 포비, 루비, 에디가 눈에 보이지 않아요.
더구나 제 고향은 계속해서 녹아내리고 있답니다..
이런 일들
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뽀로로 노래를 부르며 실로폰을 두드려 악기 연주를 한다.
놀이활동.
OO는 블록을 쌓으면서 \"이건 내 집!\"이라며 자랑스럽게 보여주었다. 다른 친구들이 함께 도와주자 조금씩 더 큰 집을 만들며 협동하는 모습을 보였다.
일상생활.
OO는 아침
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뽀로로 노래를 부르며 실로폰을 두드려 악기 연주를 한다.
놀이활동.
OO는 블록을 쌓으면서 \"이건 내 집!\"이라며 자랑스럽게 보여주었다. 다른 친구들이 함께 도와주자 조금씩 더 큰 집을 만들며 협동하는 모습을 보였다.
일상생활.
OO는 아침
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뽀로로
[발상] 아이들의 쪼로록 이라는 우연한\"힌트\"가 아닌 크리에이티브를 발상하려는 집요한 노력으로 얻은 당연한\"힌트\" 쪼로록
[생각]
1. 최종일 대표의 성공할 수 있었던 요인 5가지
2. 최종일 대표를 비판과 경영자문을 할 수 있
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뽀로로 인형을 친구가 들고 다니자 ‘아앙!!’하며 인형을 잡아당겨 빼앗으려 한다. 교사가 ‘친구야~빌려줄래?’하고 말해볼 수 있도록 도와주자 친구에게 ‘주세요~’하고 말하였다. 친구가 인형을 주자 ‘고마워~’하며 친구의 머리를 쓰
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뽀로로”, “착한 어린이”, “굴뚝”, “사슴이에요”, “눈이 와요” 등을 말한다.
C : 환하게 웃는다.
활동진행
유의점
1. 이야기 나누기 활동을 하면서 박○○에게 대답할 수 있는 기회를 제공하고, 질문을 한 후 대답할 시간을 기다려 준다
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뽀로로 노래가 나오자 마이크를 들고 있던 OO가 마이크에 입을 대고 노래를 따라 부른다. 이내 춤도 함께 춰본다.
해석 및 평가
익숙한 노래와 리들을 노래료 표현할 줄 안다. 움직임과 춤으로 자유롭게 표현한다.
2월
자연탐구
OO가 나뭇가지를
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뽀로로 캐릭터가 나온 책을 가져와 내밀며 “읽어줘!”라고 말한다. 교사가 “OO야 ～어른한테는 끝에 요자 붙여야되지~ 읽어주세요 라고 하는거야”라고 말하자 교사를 보고 웃으며 “아니야”라고 말한다.
사회관계
수·조작 영역에서 퍼즐
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뽀로로 동요 사운드북을 꺼내 함께 본다. OO에게 “이거 해봐”하며 OO 손가락을 잡고 ‘고래의노래’버튼을 누르게 한다.
만1세반 2학기 OOO 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경
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