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교육사상 비교표
구 분
이황(퇴계)
이이(율곡)
교육사상
理氣二元論(主理論)
敬과 立志
二元論的 一元論 : 理乘氣發說(主氣論)
立志와 誠
교육목적
성리학적 도덕인 양성
立志, 明知, 力行의 이념으로 聖人
교육내용
朱子大全
大學, 近思錄, 論
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공동체 형성을 강조하는 방향으로 가고 있다.
사회에 따라 장학은 그 나름대로 많은 문제를 가지고 있다 그러나 정도의 차이는 있겠지만 현재 거의 모든 사회에서 볼 수 있는 문제로는 교육문제에 대하여 단순한 해결책을 선호하는 것을 지양
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문제점
1) 장학금수혜보다는 학자금대출에 치우친 정책
2) 소득분위 산정방식의 오류
3) 국가장학금 수혜를 위한 성적기준
3. 해결책
1) 국가장학금Ⅰ 수혜 성적 기준 완화 및 금액 증대
2) 소득분위 산정방식 재검토
3) 사립
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교육문제를 정책을 통하여 해결하고자 하는 개인이나 집단은 문제의 제기단계부터 정책의 종료단계까지 지속적으로 관심을 갖지 않으면 안 된다는 것을 알 수 있다.
★ 참고문헌 ★
ㆍ김창걸,「교육행정 및 교육경영신강」, 형설출판사, 1996.
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공로가 있으니 이 자리를 주마 하는 식의 담당자 결정은 시급히 해결되어야 할 문제이다. 일선에서 교육을 담당해 보았던 사람들의 노하우를 충분히 살릴 수 있는 사람이 가장 좋은 교육 정책을 만들 수 있는 사람일 것이다. 그리고 학부모가
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공동체가 중심이 된 공적 삶을 위한 학교와 교육체제를 마련하기 위한 의사소통과 대화민주주의가 요청된다.
그런데 현재의 교육인적자원부는 교육을 인적 자원이라는 경제적 개념(기술과 돈의 가치)에 경도되어 있음으로 교육의 본질(공공
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교육을 포함하는 더 융통성 있는 교육과정을 고려해 볼 만 합니다. 다섯째로 교사 임용·연수·승진 문제입니다.
신규교사의 경우 직무연수가 충분히 이루어져야 한다. 또한 특수교사들에게 필요한 연수가 일반교사에게 제공되는 연수에 비해
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교육부는 NEIS가 안고 있는 근본적 문제에 대하여 재검토하고 이에 대한 해결책을 제시하여야 할 것이다. 학생과 학부모로서 거의 모든 국민이 대상이 되는 시스템인만큼 교육부는 지금이라도 이처럼 중요한 문제에 대한 국민적 토론과 의견
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공부가 코리안 드림을 실현하는 계기가 되었지만 지금의 입시는 돈싸움으로 치닫는 것이 과언이 아닙니다.
이러한 기존 교육 제도가 고착화와 함께 하는 것이 가장 문제시되는 학벌입니다. 대한민국 교육의 문제가 학벌에서부터 비롯되었다
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교육 형식의 발도로크 교육이 이루어지고 있다.
(2) 교육개혁
위에서는 \'교실붕괴\'라는 학교현장에서 대두되는 문제점을 통해 현재 우리 교육의 위기를
살피고 그 원인에 대해 살펴보았으며 이러한 공교육(제도권교육)하에서의 \'교실붕괴\'
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