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교육과정 구성발표 과제에 대한 자기평가 1. 교육대상 및 교육기관
2. 단원 주제 선정의 이유 및 단원구성(재구성) 관점 진술
3. 핵심교육내용의 선정 및 체계화
▶핵심 교육내용의 선정
-주 제
-소주제
*주요개념
▶체계화
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교육의 실제, 대한 교과서
차경수, 2000, 사회과 교육과정과 지도법, 학문사
강우철, 1992, 달라져야 할 사회과 교육, 교학사
김신희, 1998, 사회과 의사결정 학습의 합의 지향 모형, 한국교원대학교 석사학위논문
1997년 10월 5일
남양주 광전리 주
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대한 자신의 소감과 평가의견을 제시하도록
하시오
목차
서론: 선정이유
본론
1. ‘성학십도’의 체계와 구조
2. 인성교육의 목표로서의 성학(聖學)
3. 인성교육의 원리로서의 경(敬)사상
결론: 평가 및 소감
참고문헌
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교육 현실
1. 국제적 기준 및 가치관과의 거리
2. 유아교육의 시장화에 따른 문제
3. 새로운 변화의 움직임들
Ⅲ. 유아교육과 부모교육
1. 부모의 역할
2. 부모교육의 효과
Ⅳ. OECD의 유아교육과 보호정책
1. 체계적이고 통
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리 사회의 교육지도자로서의 교사, 그리고 교사로서의 교육지도자를 양성한다. 일단 교육지도자는 고도정보기술 사회에서 더욱 분명해진 인간가치를 어떤 것보다 우선시하여 행위 할 수 있는 사회적 실천적 능력을 가진 사람을 지칭한다. 오
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리고 삼킴 장애를 구별, 평가, 진단, 예방, 치료하는 자체적인 전문 치료사이다. 또한, 이런 장애를 가진 사람들과 그 가족과 관계 기관이나 관련 전문가들을 상담과 교육을 시키며, 적합한 AAC(보완대체의사소통)나 언어 치료보조기구들을 구
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교육실천위원회
통일을 생각하는 서울 교사모임
통일교육 자료 회원 모집
통일교육에 관심을 갖고 함께 노력하려는 선생님을 자료회원으로 모십니다.
자료회원이 되시면, 통일교사모임에서 발행하는 자료를 댁으로 보내 드리며, e-mail을 통
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대 절망감 및 혐오감 …………………………11
3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점………………………………12
III. 결론……………………………………………………………13
* 참고 자료…………………………………………………………14
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3. 에릭슨 이론의 교육적 시사점……………………………………12
III. 결론……………………………………………………………………13
* 참고 자료…………………………………………………………………14
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리하여 장신희의 점수는 총 33점으로 채점되었다.
※ 참고 문헌 및 자료
▷ WWW.RISS4U.NET
▷ 수행평가의 적용 실제와 현안문제에 대한 대안적 접근 / 김경진 / 군산대학교 교육대학원 석사학위 / 2003
▷ 국어 수행평가 방법 영역별 평가 / 조승태 /
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