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리적 측면을 과소평가한다. 넷째, 너무 사소한 일상적 현상에 초점을 맞추다 보
니 사회가 당면하고 있는 중요한 문제를 간과할 우려가 있다. 다섯째, 해석적
교육관은 교육이 어떠한 방향으로 이루어져야 한다는 것을 말하지 않을 뿐더러
어
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교육행
정직도 하나의 전문직으로 자리를 굳혀나가야 한다. 그래야 교육의 전문성 때
문에 실시하고 있는 교육자치제의 의미도 살아난다. 교육의 전문성 때문에 교
육자치제를 실시한다고 규정해 놓고 교육행정직을 맡은 사람이 전문성도 없
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교육원리, pp. 29－30, 교학연구사, 서울(1984)
2. E. Fromm, Man for Himself, p.40, New York(1940) : 3. p.10 에서 재인용
3. 김태길, 심재룡, 이용필, 윤리와 이념, pp. 7－21, 박영사, 서울(1991)
4. 정원식, 박성수, 카운슬링의 원리, pp. 45－47, 교육과학사, 서울(1983)
5.
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교육연합회 저, 발달 및 지도 아동상담론, 형설출판사, 2008
캐서린 젤다드, 데이비드 젤다드, 레베카 인 푸 저 이희영, 이지경 역, 아동상담 (실제적 접근), 시그마프레스, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동상담이 필요로 하는 사례1
1) 아동상
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사람의 의재에 대해 최선을 다하는 이념.
정의의 이념; 두개의 의지가 상호 양보하고 침범하지 않는 상태.
공정(평형)의 이념; 한 의지가 다른 의지에 의해 악행을 했을 때 본래의 바른 상태로 환원하게 하는 것.
* 교육방법 - 관리(습관화); 욕
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교육출판사
* 김태호(2004), 학생생활지도와 상담, 학지사
* 김성이 외(1996), 청소년비행상담, 청소년대화의광장
* 김계현저, 학교상담과 생활지도, 학지사
* 박아청(1992), 현대의 교육심리학, 학문사, 단행본 천안
* 박성수, 김혜숙, 이숙영, 김창
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교육의 관계
-사회화의 개념
-사회화의 기관
-사회적 학습의 유형
-교육의 사회적 기능
-사회 변화의 교육
-교육과 사회 변동의 관계
Ⅱ 문화 발전과 교육의 관계
-문화의 개념
-문화의 특징
-문화와 교육의 관계
-문화와 관련된 개념
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교육센터 운영으로 부모, 아동, 교사 상담을 위한 것이다.
또한 드라이커스는 부모자질 향상을 위하여 연구집단의 중요성을 강조하고 있다. 부모를 위한 연구모임은 다음과 같은 심리적인 이론에 근거를 두고 있다. 즉, 부모교육 연구집단에
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교육을 받는다는 것은 학생이나 부모나 교사나 학교 당국이나 모두 매우 어렵고 힘든 일임에는 틀림없으며 또한 장애아 통합에 따른 근심스런 거부감을 가지게 될 것이다.
그러니 장애아 모두를 특수학교에 분리교육 만을 시켜야 한다면 그
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사람이 아닌 스스로 환경과의 적극적인 상호작용을 통해 문제를 풀어가는 능동적인 자기활동이 바람직한 학습이라고 본다. 자연주의(Naturalism)의 역사와 철학 및 교육 원리에 대하여 설명하시오.
1)자연주의의 역사
2)자연주의의 철학과
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