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프로그램
2) 0여대 평생교육기관의 실버 아카데미 프로그램 내용
3) 0여대 평생교육기관의 프로그램 내용 구성
4) 0여대 평생교육기관의 프로그램 학습 저해 요인
5) 기관의 프로그램 운영 활성화 전략
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애아동 가족의 사례관리체계를 구축한다.
6) 장애아동에 대한 사회적 인식 변화
문제점: 장애인에 대한 사회적 편견이 많이 존재하고 있으며 실제 사회적 차별을 받고 있다.
▶대책
-인식 개선 교육 및 프로그램 개발
통합교육을 비롯하여
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해 장애인의 욕구를 제대로 파악하여 재활프로그램을 보급해야 한다.
장애인복지관의 경우 현재 장애인복지관의 사회심리재활 프로그램의 대다수인 아동중심의 심리치료 프로그램에서 나아가, 장애인의 생애주기 전반에 걸친 프로그램을
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평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원(석사)
2. 김지자(2000), 평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터·한
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장애의 교수방법은 특수교육프로그램을 통한 방법을 사용하며, 가능한 한 조기에 전형적인 발달을 촉진하는 자연스러운 환경에서 통합경험이 제공되는 것이다. 그리고 자폐성장애아동의 교수방법에서 교육과정을 구성할 때 장애의 특성을
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. 학습장애아의 자아개념형성을 위한 그리기활동
1. 그림의 투사적 기능
2. 아동화를 통한 심리진단
1) 그림 분석의 준거
2) 정신분석에서의 무의식
3) A. Maslow의 욕구체계
3. 그림의 심리진단적 분석 방법
1) 인물
2) 집
3) 나무
참고문헌
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상 말하지 않는다. 학습장애가 있는 아동은 자존감이 낮다, 이 아이들은 자신이 할 수 없는 것을 다른 아이들이 잘하고 있다. 고 생각하는 경향이 있다. 아마도 주의 여러 사람들이 이 아이들이 스스로를 비판하도록 만들었을 수 있다. 선생님
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아동과 떨어져 위축되기도 한다. 이때 특별한 연습이나 행동 수정 프로그램을 통하면 문제를 줄이는데 도움이 될 수 있다. 그러나 문제가 드러나지 않거나 아동이 그럭저럭 해 나간다면 1-2년 지나는 사이 학습 장애는 더욱 악화된다. 특히 말
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학습장애자의 특성은 소극적이며, 비계획적이고, 학습활동에 필요한 전략 사용에 필요한 기능이 부족하며, 자기 효능감이 낮으며, 자신의 능력을 부정확하게 지각하며, 실패를 능력부족에 귀인시키는 것 등 다양하다. 학습장애아동들은 보통
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학습장애아동의 이해와 교육. 학지사.
김윤옥 (2018). 정서 및 행동장애 학생 교육. 교육과학사.
박승희 (2020). 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 지적장애의 개념과 특성
3. 정서 및 행동장애의 개념과 특성
4. 지적장애
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