|
1. ADHD 증상과 학교생활적응
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교 사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천 방안
1) ADHD의 조기진단
2) 학교적응력 향상을 위한 상담
3) 행동수정
4) 해결중심 상담
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
실천기법들이 활용되었다.
* 참고문헌
사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 :
|
|
|
관리자 ------------------------------------------------------ 9
1) 리더와 관리자의 차이
3. 리더십의 원천과 권력 ------------------------------------------------ 10
ⅱ. 전통적 리더십 이론 ------------------------------------------------- 11
1. 특성론적 접근 -------------
|
|
|
보고서\", 서울: 서울특별시.
이영환, 2021, \"지역사회복지 실천 이론과 실제\", 서울: 나눔의 집.
한국도시재생학회, 2022, \"도시재생과 지역사회개발\", 서울: 복지문화사. "
목차
1. 서론
2. 로스만의 지역사회복지실천 모델
2.1 로스만의 지
|
|
|
관리 모델
II. 개입계획
1. 사례관리실천의 연속적 의미에 기반한 모델 분류 : lowa case management에서 소개한 홀(Hall)의 분류
2. 지역사회 중심 모델 : 팩트(PACT)
1) 개념과 주요 요소
2) 목적
3) 모델의 주요 대상
4) 사례관리자의 역할
3.
|
|
|
보고서
경상북도교육과학연구원(2001), 선택중심 교육과정 편성·운영 지원 방안 연구
공주고등학교(1998), 제7차 교육과정에 따른 학생 선택중심 교육과정 편성에 관한 연구
김갑식(2001), 선택중심 교육과정의 실천의 쟁점과 해결, 제7차 교육과
|
|
|
석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지 개입에서 평가의 중요성
2. 평가의 주요 단계
1) 평가 디자인
2) 평가사정
3) 평가실행
4) 평가결과도출
5) 평가보고서
3. 나의 생각
Ⅲ.?결론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
관리의 정의 및 주요개념
Ⅱ. 사례관리의 등장배경
Ⅲ. 사례관리의 목적과 원칙
Ⅳ. 사례관리의 특징 및 주요양상
Ⅴ. 사례관리자의 역할
Ⅵ. 사례관리의 실천영역 및 개입과정
Ⅶ. 사례관리의 기능 및 과정
Ⅷ. 사례관리 전
|
|
|
개입
4) 생태계위기개입
6. 위기개입의 대상과 목표
1) 위기개입의 대상
2) 위기개입의 목표(Rapoport에 의한 위기개입)
7. 위기개입 실천
1) 위기개입의 목적과 개입원칙
2) 개입과정
Ⅲ. 사례 : 아동학대 신고(1391) 접수에 따른 개입 사례
|
|
|
제시합니다. 전문가가 주도하기 때문에 전문적인 지식과 기술이 중요하지만, 주민의 의견과 필요를 충분히 반영해야 합니다. 1. 로스만의 지역사회복지실천 모델 개요
2. 지역사회개발 모델의 실제 사례
3. 사례 분석 및 평가
|
|
메뉴펼치기
