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무튼의 관리유형도
5) 행동접근방법에 대한 비판
(3) 상황에 따른 접근방법
1) 피들러의 상황적응적 이론
2) 허시와 블랜차드의 삼차원적 유효성이론
3. 과업중심의 리더십과 종업원중심의 리더십에 대해 비교
III. 결론
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상황에 따라서 효과적인 리더십이 다르게 하였다. 상황변수를 리더십의 중요한 변수로 인지하고 리더의 속성을 상황에 따라서 적절히 배합시킬 때 효과적인 리더십의 발휘가 가능하다고 보았다. 피들러의 상황적합이론은 상황이론의 효시로
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상황 이론
2. 허시와 블랜차드(P. Hersey and K. H. Blanchard)의 상황이론
3. 하우스의 목표· 경로 이론
4. Vroom – Yetton – Jago의 리더-참여이론
5. 여성 리더십 훈련의 목적 - Vinnicombe과 Colwill
6. 기업 여성지원책 선진국 사례
7. 국내
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상황이므로 인간중심적 리더십이 좋은 성과를 낼 수 있을 것이다.
※ 참고문헌
- 김희철.김범국,조직행위론,제대출판부, 1999. 1. 서론
2. 리더십의 개념
3. 리더십이론의 발전과정
(1) 리더십의 특성이론
(2) 리더십의 행동이론
(3
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3] 오하이오대학의 리더십 <표 2)> 리더십 특성<표 1)> 21세기 리더와 관리자의 특성구분<표 1> 경영과 리더십의 차이점 Ⅰ. 리더십의 개념
Ⅱ. 리더십이론의 체계
Ⅲ. 제1,2,3 유형의 리더십이론들
Ⅳ. 제4 유형의 리더십이론
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지원할 수 있습니다. <목 차>
1. 교육공학의 개념 및 영역 중 ‘설계’ 영역
2. 교육공학의 역사적 발전과정 중 ‘데일의 경험의 원추’
3. 교육공학의 이론적 기초 중 ‘구성주의 학습이론’
4. 교수체제설계 중 ‘ASSURE 모형’
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리더십 스타일)을 사정하고
(2) 피들러의 상황모형에 근거하여 자신이 속해있는 조직 (또는 집단)의 지도자가 처해있는 상황 호의성을 진단한 후, (1) 에서 사정한 지도자의 지도 스타일과 상황의 적합관계를 설명하시오.
목차
Ⅰ. 서
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이론의 개관
2. Piaget의 인지 발달 이론의 요약
3. 수업 및 학습적용 방법
1) Piaget의 학습지도 전략
2) 실제 적용방법(12가지)
(1) 대립전략
(2) 학생들의 인지수준을 평가하여 발달수준에 알맞은 교과내용 선정
(3) 인지수준을 고려하여 학
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1) [1-1형] 무기력형
2) [9-1형] 과업형
3) [1-9형] 컨트리 클럽형
4) [5-5형] 중간형
5) [9-9형] 팀형
III. 상황이론
1. 피들러(Fiedler)의 상황모형
2. 레딘(Reddin)의 3차원 관리유형이론
1) 기본유형
2) 효과적 유형
3) 비효과적 유형
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어느 유형이 적합한지가 결정된다. 리더십
Ⅰ. 리더십의 의의
Ⅱ. 리더십의 주요이론
1. 맥그리거의 X, Y이론
2. 아지리스의 성숙-미성숙이론
3. 허쉬와 브랜차드의 수명주기이론
4. 피들러의 상황이론
5. 하우스의 경로-목표 이론
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