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초등학교 저학년기
3. 초등학교 고학년기
4. 중학교 저학년기
5. 중학교 고학년기
6. 고등학교 청소년기
Ⅶ. 성교육의 내용
Ⅷ. 성교육의 효과
Ⅸ. 향후 성교육의 과제
1. 학교에서의 성교육
2. 가정에서의 성교육
3. 사회에서의 성교
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초등학교, 2001년 중학교, 2002년 고등학교에 연차적으로 적용됨으로써 우리 교육의 새로운 장(章)이 전개되었다. 특히 고등학교의 경우 1학년(10학년)이 국민 공통 기본 교과를 이수하고 있어 있다고 할 수 있어 큰 변화를 실감하지 못하고 있으
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초등학교와 중학교를 거쳐 고등학교로 진학하면서 기초 지식은 없는데도 계속 학습 진도 위주의 주입식으로 새로운 내용을 배워야하는 단절된 교육 제도에 문제점이 있거나 또한 학생이나 학부형 혹은 교과서나 교사들에게도 그 원인이 있
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중학교 교사들의 교직 문화에 대한 질적 사례 연구. 교육행정학연구.
김성림(1994). “교사의 권위 분석 :Parsons, Keddie, Apple의 연구를 중심으로.” 숙명여자대학교 교육문제연구소.
서정화 외(2008). “사학교원의 법적 지위 및 인사관리에 관한 법
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중학교, 9학급 이상의 고등학교에 전담 진로상담교사제를 실시·운영하고 있으며, 그 외 국가적 시챗으로 학생사담자원봉사자제도를 운영하고 있지만, 이 진로상담교사들은 엄청난 수업일수의 부담감으로 학생의 사회 ·정서적인 문제에 적
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교사들의 마인드 변화와 함께, 보다 적극적인 교과 운영 방안을 모색하여 학생들의 요구와 기대에 부응하는 학교로 거듭나야겠다는 생각이다. 1. 들어가는 말
2.고등학교 진로지도 프로그램의 이론적 기초
1) 고등학교 진로지도 단
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중학교 과학 교과서와 고등학교 생물 교과서의 교과내용 분석 -주변의 생물과 생물의 다양성에 관하여, 한국생물교육학회지
오은홍(1994) / 교육과정 지역화의 실제 : 단계적 지역화 실천론, 새교육
이경한·남궁봉·최진성(1998) / 지리교육에서
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초등학교, 중학교, 고등학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 성격
Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 수준별 교육 과정을 도입하였다
2. 재량활동을 신설하거나 확대하였다
3. 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제를 도입하였다
4. 교육기관
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중학교(중등) 영어과(영어교육)의 실태
1. 문자언어의 강조
2. 음성언어의 소홀
3. 영어 형태와 구조의 중시
4. 영어 형태와 구조의 암기
5. 빈번한 문장 분석과 번역의 사용
6. 상향적 영어학습의 강조
7. 교사 중심 통제의 과다
8. 정확성 개
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사립의 초등학교 중학교 고등학교 및 특수학교에 두는 운영위원회는 당
해 학교의 교원위원 학부모위원 및 지역위원으로 구성한다. 그리고 당연직
교원위원을 제외한 교원위원은 정관이 정한 절차에 따라 교직원전체회의에
서 추천한자중
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