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유치원 교육과정 「건강 생활」 영역의 내용 및 활동 체계, 경상대 교육대학원, 2010
최애경, 안부금, 좌승화(2010), 영유아교육과정, 양서원
안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개
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사업의 평가와 발전방향 정립을 위한 공청회 자료집, 한국보건사회연구원.
표갑수(1995). 아동복지의 현황과 과제, 충북사회복지연구보고서, 제 4호.
홍근민(1997). 영아보육환경의 질적 수준에 따른 교사-영아 상호작용에 대한 연구, 어린이집을
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교사-유아 상호작용에 관심을 높이고 있다.
참고문헌
김금주(1995). 유아교사의 효능감에 관한 연구. 학술논총.
김복희(2004). 유치원 교육환경의 질적 수준에 따른 교사-유아 상호작용에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 석사학위 청구논문.
김영
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교사들에 의한 체계적이고 원활한 수업의 진행이 이루어는 통합적인 프로그램에 대한 필요성이 요구된다.
* 참고문헌
송준만, 유호순 『특수아교육』 방송통신대학교 출판문화원, 2011
이민혜 <장애 영유아를 위한 특수교육 제도 고찰> 세
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사, 2012
- 박은혜, “보육프로그램 개발”, 여성가족부, 2007
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 심주연, “유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수학습방법 탐색 연구”, 고신대, 2012
- 김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2010 Ⅰ 서
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사실이 일본 세이토쿠 단기대학(전문대)의 스즈키 미유키 조교수팀의 조사에서 밝혀졌다고 요미우리(讀賣)신문이 보도했다.
이번 조사는 유치원과 보육시설 13곳의 5세 아동 348명을 대상으로 2주일간의 수면일지 기록을 보육교사와의 면담
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사회에서는 아동 중심 교육이 강조되면서 진보주의와 구성주의 교육철학이 더욱 중요해지고 있다.
예비 보육교사로서 가장 중요하게 생각하는 보육과정의 철학적 기초는 진보주의와 구성주의이다. 이 두 철학은 유아의 자율성과 창의성을
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교사-영아의 상호작용 유형과 영아의 놀이성과의 관계, 건국대학교, 2009
박지선, 영유아의 교사 및 또래와의 사회적 상호작용에 관한 연구, 덕성 여자대학교, 2000
서유현, 유치원에서 교사-유아 상호작용 분석, 이화여자대학교, 2002
안수연, 자
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유치원 교육과정의 운영에서 가장 중요한 요인은 교사변인이며, 교사의 교육과정에 대한 관심과 이해가 중요하다 할 수 있다.
참고문헌
교육과학기술부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서. 교육과학기술부.
정금옥(2013). 어린이집의 누리과정
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교사의 놀이성, 놀이교수효능감이 유아교사핵심역량에 미치는 영향. 부산교육대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 멀티미디어 강의 5강에서 살펴본 것처럼 보육과정 개정에 따라 어린이집에서 영유아 중심, 놀이 중
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