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가와의 팀회합
지원망구축
개입 전략 수립
개입과정
개별사회사업 집단사회사업
지역사회기관의뢰 가정방문
학생, 학부모, 교사교육
사례회의 연구모임
교사, 가족과의 지속적인 협의
타기관 의뢰
정신건강기관
청소년관련기관
사회복지기
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가정기능의 강화
-가정환경 개선
-부모의 실천교육
2) 학교 교육을 통한 대책
-긍정적 자아개념 형성을 위한 교사의 역할
-학교교육의 환경 개선
-상담교사의 확충 및 권한 강화
-개성신장을 위한 특별활동의 활성화
-선진국의 학교사회사업제
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학교사회사업의 제도화
경쟁적 입시위주의 교육으로 인한 학교 부적응，가정문제, 이성문제, 학교폭력，약물남용, 청소년비행 등 학교현장을 중심으로 발생하는 학생문제에 대하여 학교사회사업의 도입이 절실히 요구되고 있다. 사회복지
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가 되는 등 세대 간의 악순환 및 사회문제를 초래할 수 있다는데 문제의 심각성을 토대로 하고 있어 사회적 개입을 요하게 된다. 그러기 위해서는 우선 아동학대에 대한 국민들의 인식을 확인하고 국민의 정서에 맞는 아동학대 개념을 확립하
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가역성 개념의 획득
2. 언어적 발달
3. 창의력의 발달
III. 심리사회적 발달
1. 또래친구와의 관계형성
2. 자아개념의 형성
3. 성역할의 인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3
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가정 선별은 지역사회 내 사회복지전담공무원을 비롯한 보육시설과 학교사회사업가의 의뢰, 그리고 지역사회 아동학대 예방 자원봉사 인력을 이용할 수 있다, 2차적 프로그램은 조심스럽고 긍정적인 접근이 필요하며 학대발생의 위험이 높
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교사인 ‘자원봉사 지도주임’제를 도입하여 실질적인 자원봉사 지도교사의 역할을 수행할 수 있도록 해야 한다. 자원봉사 지도주임을 현재 논의 되고 있는 학교사회사업가가 맡을 수 있다면 가장 좋은 대안이 될 것이다.
5) 학생생활기록부
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가지게 하였다.
생태체계이론은 개인, 가족, 지역사회 그리고 더 큰 체계에 어려움을 유발하는 상황을 좀 더 적응적 상황으로 재구조화 한다.
아동, 청소년복지, 정신건강문제, 학교사회사업, 실직노숙자문제를 비롯한 여러 사회복지 영역에
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가정기능의 강화
- 가정환경 개선
2) 학교 교육을 통한 예방대책
- 긍정적 자아개념 형성을 위한 교사의 역할
- 학교교육의 환경개선
- 상담교사의 확충 및 권한 강화
- 개성신장을 위한 특별활동의 활성화
- 선진국의 학교사회사업제도의
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복지론(2002) 홍봉선/남미애 양서원
교정복지론(2002)
체육부.(1989.12) 청소년 약물 남용 실태와 예방, 이화여자대학교 한국문화연구원 청소년 약물 오, 남용 실태와 예방교육 프로그램 개발에 관한 연구보고서
사회과학연구(1995. 12.), 청소년 약
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