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개입
1. 신고전화 1391
2. 신고접수
3. 현장조사 및 사정
4. 사례판정
5. 서비스제공
6. 사례평가 종결 및 사후관리
Ⅴ. 예방 프로그램
1. 아동학대 예방의 중요성
2. 예방 프로그램의 목적
3. 관련기
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개입의 단계
재난 위기개입은 1단계 : 문제 정의하기, 2단계 : 안전 확보하기, 3단계 : 지지 제공하기, 4단계: 대안 탐색하기, 5단계 : 계획 수립하기, 6단계 : 참여 유도하기 이렇게 6단계로 구분할 수 있다. PART 01. 정신건강의 이해
1. 정신건
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개입의 단계
재난 위기개입은 1단계 : 문제 정의하기, 2단계 : 안전 확보하기, 3단계 : 지지 제공하기, 4단계: 대안 탐색하기, 5단계 : 계획 수립하기, 6단계 : 참여 유도하기 이렇게 6단계로 구분할 수 있다. Ⅰ. 본 글의 목적 및 전개방법
Ⅱ.
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치료 외에 다양한 재활치료가 요구되며 따라서 정신 과의사 뿐 아니라 간호사, 사회복지사, 임상심리사 등 정신보건전문요원들의 협조가 필요
3. 대상
☞ 지역사회 정신보건사업의 대상은 지역시민 전체이다. 정신건강의 증진과 정신장애의
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가치
1) 개인의 가치와 존엄성
2) 개인의 독특성과 유일성 가치
3) 자기결정의 가치 전제
4) 개인대상실천 인가
5) 개인대상실천에 대한 지식
IV. 개인대상실천의 과정
1. 조사 및 탐색
2. 사정
3. 개입
4. 종결
* 참고문헌
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, 클라이언트의 독립적인
기능을 증진시킨다.
③ 클라이언트들이 종결에 대한 감정을 다룰 수 있도록 원조한다.
④ 미래에 대한 계획을 수립한다.
⑤ 의뢰(referral)를 한다.
⑥ 사후지도를 계획하고 수행한다.
⑦ 중재활동을 평가한다.
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아닌 것은?
① 촉발요인
② 실제 위기 상태
③ 위험사건
④ 재결합
⑤ 취약상태
32. Yalom(1985)의 집단 변화를 만드는 치료적 인자에 속하지 않는 것은?
① 사회화 기술의 발달
② 희망적 고취
③ 특수성
④ 모방적 행동
⑤ 이타주의 문제1~32번
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학생문제
2) 학교사회사업가의 역할
5. 학교사회사업의 실천모델
1) 학교변화모형 4) 전통적 임상모형
2) 지역사회학교모형 5) 학교·지역사회·학생 관계모형
3) 사회적 상호작용모형 6) 학교연계 통합서비스
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기능
1) 직접적 기능
2) 간접적 기능
Ⅵ.호스피스 사회사업의 실천과정
1. 접수
2. 기초자료
3. 문제사정과 초기계획
4. 개입단계
5. 종결과 평가
< 사례1 >
< 사례2 >
< 사례3 >
*호스피스에 대한 설문지조사 분석
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사정
4) 집단의 중간단계
5) 집단의 종결단계
4. 집단사회사업의 실제
아동기 성학대 피해여성(Adult Molested as Children: AMAC)의 치료집단 프로그램
Ⅰ. 기본개념
1. 성학대의 영향
1) 성학대 장기적 피해 후유증
2. 성학대 개입 프로그램
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