|
육면체와 정육면체에 대해 정리하는 시간을 갖도록 하겠습니다.
S: (( 빙고 게임을 한다. ))
S: 네, 감사합니다.
5‘
★학습지2
(빙고판), 실물화상기
※빙고를 외친 친구의 전개도를 실물화상기를 통해 함께 확인한다.
2. 본시 평가 계획
성취 목
|
|
|
가 같아야 합니다.
(큰 소리로 규칙을 읽는다.)
(게임을 한다.)
3쌍의 합동인 면이 있어야 하고, 접었을 때 서로 만나는 모서리의 길이가 각각 같아야합니다.
(골든벨 판에 답을 기입한다.)
네 감사합니다.
13. 본시 평가 계획
성취 목표
직육
|
|
|
교육과정 분석
가. 단원 목표
나. 학습의 흐름
다. 단원의 전개 계획
라. 단원의 평가 계획
마. 지도상의 유의점
Ⅱ. 학생 실태 조사 및 분석
① 본시 학습을 위한 선수 학습 능력 조사
② 선수학습 능력 실태
|
|
|
가 바로 분수왕]
횟수
1회
2회
3회
4회
5회
6회
7회
8회
분수 비교
○
○
○
○
○
○
○
○
확인
(O, X)
시작
나
☞
시작
짝
☜
말판
※ 참고문헌 ※
1. 교육과학기술부(2010). 초등학교 교사용 지도서 수학 3-1. 교육과학기술부
2. 고선윤 역(2002). 3일
|
|
|
따른 자기 경험으로 말하기
3) 거리와 시간에 대해 자신의 경험으로 말하기
4) 나이를 키에 따라 결정하기
5) 반복되는 일과 속에서 날짜와 요일 알아가기
5. 동화 감상 후 전개 가능한 수학적 활동의 예
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
수학교과 학습 실태 및 지도 대책
1. 수학교과 학습 실태
3. 지도 대책 및 성취도 예상
Ⅳ. 단원의 전개 계획 및 지도상의 유의점
1. 전개 계획
2. 지도상의 유의점
Ⅴ. 단원(제재)의 평가 계획
1. 평가 관점 및 요소
2. 평가 방
|
|
|
수학 게임 활동이 유아의 수학적 능력 및 성향에 미치는 영향”, 전남대, 2012
김보라, “보드 게임 놀이 활동이 아동의 사회성에 미치는 영향”, 광주교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 게임지도안
2. 위 게임지도에 대한 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ
|
|
|
평가 방법
어떤 주제에 대한 교수-학습 활동이 전개되기 전에 유아의 현재의 개념적 발달 수준과 잠재적 발달 수준을 확인하고 유아의 수학적, 과학적 개념과 지식구성 내용을 분석하여 적절한 도움을 줄 수 있게 된다. 이 단계에서 고려할 점
|
|
|
수학적 의사
소통 및
수준별 학습
형성
평가
T. 과학 선생님의 편지가 한통 왔네요. 살펴봅시다. 페트리 접시를 담을 상자를 다양하게 만들어서 과학 선생님께 선물해봅시다.
T. 어떻게 하면 생각으로 쉽게 만들 수 있을지 모둠 토의를 하고 결
|
|
|
수학은 독립적인 교과 영역이 아니라 언어, 과학, 예술, 신체활동 등과 자연스럽게 연계되어 학습되어야 하며, 개별 영유아의 다양한 특성과 필요를 고려한 개별화된 접근이 필요하다. 또한 교육기관과 가정, 지역사회가 연계하여 일관성 있
|
|
메뉴펼치기
