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평가 및 동료평가 보고서법
자기평가 보고서법이란 개별 학생 스스로가 특정 주제나 교수학습 영역에 대하여 학습과정이나 학습결과에 대한 자세한 자기평가 보고서를 작성제출하도록 한 다음, 그것을 이용하여 교사가 평가하는 것이다.
동
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교육과정 편성운영에서 학급당 학생수가 감소해도 학습 저 성취 현상을 당연시 해왔고, 교수-학습 방법이 변하지 않고 있었다. 그래서 정보화지식화 사회에 대비하기 위해서 평생 학습 태도의 함양이 요구되고 있다. 따라서 제7차 교육과정에
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가) 34주의 교육과정 시간 배당 기준 주 수(204일)에 교과 및 특별활동의 수업 시수, 평가 계획에 의한 배당 시수를 포함한다.
나) 특별 활동에 배정된 시간은 자치활동, 적응활동, 계발활동, 봉사활동에 고르게 배당하고 행사활동 시간은 별도로
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가져오며, 특히 정책적 함의나 실무적 시사점을 도출하는 데 있어서 그 가치가 더욱 명확하게 드러난다.
8. 참고문헌
김영종. 사회과학 연구방법론. 다산출판사. 2018.
박승호, 이명희. 설문조사 방법론과 척도 개발. 학지사. 2020.
이훈구, 김지영
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교육청에서 만든 정규교육과정 밖 학교다. 학생들이 자율적으로 참여·기획해 진로를 탐색 하며 스스로 각종 교육활동을 운영한다. 꿈의 학교는 타인과 나를 비교할 필요가 없다는 게 가장 큰 장점이다. 모든 꿈의 학교가 그렇지만, 평가대상
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평가 및 반성)
이번 과제물을 작성하면서 본인이 느낀 소감은 유아기 때부터 영재성을 알아볼 수 있는 전문 인력을 양성하고, 한 때 영재성을 보이는 아이들을 지속적으로 교육시킬 수 있는 교육환경과 사회적 기반, 영재교육기관이 연계되어
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평가지에서 방과 후 학습 프로그램 네 가지 항목에서 평가를 해보았다.
첫째, 사교육비 경감 정책으로 추진한 다양한 프로그램에 참여하는 학생들의 사회 경제적 배경은 어떠한지, 실제 소외계층 학생들의 참여가 이루어지고 있는가?
둘째,
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평가는 스프레드시트 사용 역량이 아니라, 전류와 전압의 비례관계에 대한 이해를 정확하게 하고 있는 지와 그 내용을 이해하기 위해서 얼마나 적절하게 스프레드시트를 사용했는지를 평가하도록 한다.
Ⅷ. 결론
정보화 사회로의 진행으로
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교육청 중등학교 직업교육 직무연수 교재
○ 나승일·강인수·정철영·허종렬(2002), 교육·인적자원 관련 직업교육법제 정비방안 연구, 서울: 교육인적자원부
○ 장석민(1994), 중등학교 직업교육의 현황과 발전 방안, 제14회 수학 및 과학 교육심
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평가를 통해 지적된 부분, 부족한 부분을 보완한다.
Ⅳ. 참고문헌
- [출처] 교육심리학 스물한번째(외재-내재적 동기)
- Tomson ＆ Rudolph 공저 김영숙, 이재연 역(1995)
- 아동을 위한 상담이론과 방법, 교육과학사.
- 이정덕(1995), 아동발달학, 수학
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