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가치보다 유용한 생활의 목적을 위해 기여할 수 있는가에 따라 교과를 평가했다. 논쟁과 스콜라적 탐구를 위한 인문주의적 교육과정을 비실용적인 것으로 규정했다. 예컨대 물리학은 외부세계의 인식을 위한 토대로서 수학은 타 과학의 기초
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영어교과는 7학년부터 10학년까지의 학습내용을 4단계로 단계화한다. 각 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위단계(예를 들면, 수학 5-가, 5-나, 영어 9-a, 9-b 등)를 설정했다. 단계형 수준별 교육과정의 운영에 있어서 학교는 교과·학년·학교
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가 있을 시는 그 원인을 파악하여 수업을 개선하는 데에 있다. 우리 사회에서 평가는 학생들의 능력을 상호 비교하여 상대적인 우위를 파악하기 위한 경우가 많은데 ‘즐거운 생활’ 평가는 교육 과정에 제시된 교육목표 달성 여부를 확인하
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교육 평가의 원리
우리 나라 환경교육의 특성에 맞는 환경교육 평가의 원칙은 다음과 같다.
첫째, 환경교육의 평가는 학교 내 뿐만 아니라 학교 외 교육을 통해 다양한 평가의 방법으로서 지식의 습득뿐만 아니라 가치관에 대한 사회적 합의
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가 수준의 「성취기준평가기준」을 근거로 학교 수준의 평가기준을 마련하여야 한다. 학교 수준의 평가기준을 설정할 때에는 국가 수준의 평가기준을 바탕으로 해당 학교 상황에서 보통의 학생들이 교육을 충실히 수행하여 도달하기를 기대
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교육된 사람이 가치 있
어 하는 지식, 역사, 국어, 외국어, 수학, 생물, 화학 등이다. 교양교육은 인
간이 명료하고, 논리적이고, 깊이 있고, 폭넓게 생각하도록 하고, 자신을 을
바르게 표현하게 하며, 도덕적 목적과 우선순위를 평가하고 성장
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계획이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에 따라 학교 자체적으로 이루어지는 평가와 외부 기관에 의해 이루
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교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 1997
◈ 박영구, 1980년 중화학공업 조정에 대한 경제사적 평가, 외대논총 제14집, 부산외국어대학교, 1996
◈ 심재용, 공업화의 심화와 확산 : 제2차 공업혁명과 후발공업화, 상명대학교 사회과학연구소 / 사회과
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화되고 달성된 결과를 분석·검토하여 다음의 사업계획이나 정책을 수립 또는 수정하는데 도움이 되는 정보를 제공하므로 행정과정의 중요한 단계이며 정책결정의 환류장치라 할 수 있다.
학교교육과정 평가는 그 실행주체에 따라 학교 자체
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교육을 조장시키는 것이 그것이다. 방송과 TV에 유아와 관련된 거의 모든 내용이 영어이며 영어천재를 보여줌으로써 영어교육을 고취시키려 한다. 독특하고 개성, 창의성을 가진 아이는 찾아 볼 수 없다.
③ 교사의 사회 ·경제적 보상과 대우
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