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정보로부터 정보이용자의 권익보호 사이에서 이루어져야 한다. 이 둘의 개념이 공평하게 균형적인 틀 안에서 유지되도록 시스템을 구성하여야 하며 또한 정보윤리교육의 성공적인 정착을 위해 국내 다 기관 연계망 구축, 인터넷을 활용한 교
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개념
Ⅲ. 학교부적응의 지도 필요성
Ⅳ. 학교부적응의 실태와 문제점
Ⅴ. 학교부적응의 쟁점
Ⅵ. 향후 학교부적응의 해결 방안
1. 단기적 과제
1) 클럽 활동 시간에 운영
2) 7차 교육과정의 창의적 재량활동 시간에 운영
3) 대안학교
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회정책이 나올 수 있다는 것이다. 개인윤리와 구별되는 사회윤리를 따로 제창하게 된 주된 계기는 사회정책이나 사회제도에서 유래하는 구조악은 그 정책과 제도를 바루지 아니하고는 제거할 수 없다는 자각에 있다고 볼 수 있다. 사회문제
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개념과 판단기준(上, 下), 판례월보 309·310호
권준모(2000), 매체물이 청소년에게 미치는 영향, 청소년보호위원회
안동근 외 3인(1998), 정보통신윤리 조사연구, 정보통신윤리 위원회 98 종합자료
정보통신윤리위원회 교육 지침서(2002), 인터넷 시
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문제를 야기한 것은 아닐지라도, 현실의 면대면 대인관계의 피상성은 인터넷에 중독적으로 빠져들게 하는 원인이 될 가능성이 높다. 따라서 인터넷 중독을 예방하고, 치료하는 데 있어서 적절한 면대면 관계를 형성하고 유지할 수 있는 사회
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정보서비스) 시스템을 통한 교육지식정보 공동활용 확대
- 해외 학술정보 공동구매 확대 및 활용 촉진
⑥ 건전한 정보문화 환경 조성
정보윤리 의식을 고양하고 사이버 공간에 대한 공동체 의식을 함양토록 하여 21세기 지식정보화 사회에 맞
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정보통신이용 교육
상습적인
지각, 조퇴
학교생활에 부적응을 보이는 청소년, 부모의 무관심
준법정신의 함양, 동료상담학생을 선정결연, 부모와 연계하여 지도강화, 생활지도의 내실화
■ 비행의 유형과 대책(사회) ■
비행의 유형
비행요
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운영 및 확산을 통한 변화상
5. 교과교실제 운영 체계
6. 교과교실제 학교에 대한 지원
7. 경기도지역 2011학년도 교과교실제 운영교 유형별 분포 현황
8. 교과교실제 유형
9. 교과교실제 유형별 운영 예시
10. 교과교실제 운영 우수사례
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교육대학원 석사학위 논문
하병학(2008), 토론과 설득을 위한 우리들의 논리, 철학과 현실사
한국교육학술정보원(2002), 에듀넷과 함께하는 온라인 협동 학습, 서울 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷학습(가상교육)의 개념
Ⅲ. 인
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사이버활동 지도방법에서는 청소년사이버활동의 개념 및 유형, 청소년사이버활동의 순기능과 역기능, 역기능적 사이버활동의 진단·예방·치료기법, 정보통신윤리교육의 개념 및 특성, 건전한 사이버활동 촉진전략
Ⅳ. 청소년지도자의 역할
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