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3.청소년 정보격차의 실태
1)소외 계층 청소년의 정보격차 현황과 특징
2)정보이용 환경의 격차와 정보 생활의 차이
4.정보격차에 따른 사회문제와 청소년
결론-정보격차에 따른 사회적 대응 정책 방안
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정보통신망신뢰성
표준기술개발
정보통신망 안전성/신뢰성 향상
표준개발
200
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KT평가센터
이동통신단말기
인체영향평가연구
전자파 인체위해 방지기준 및
SAR 관련 표준 개발
600
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ETRI
전기통신기자재
형식승인연구
ISO/IEC가이드, 전기안전규
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IV.멀티미디어 활용학습
IV-1. 멀티미디어학습의 개념
IV-2. 멀티미디어 학습의 특징
IV-3. 멀티미디어 학습의 필요성
IV-4. 멀티미디어 학습의 사례
IV-5. 멀티미디어학습의 문제점과 개선 방향
V. 멀티미디어 기반학습과 웹 기반학습 비교
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문제와 유엔의 권고
3. 포로ㆍ억류자들의 경우 : 2개의 재판
4. 미국의 전략 : 안보인가 배상인가
5. 배상에서 ODA로
6. 의문시되는 역사인식
Ⅳ. 일본에 대한 지식기반경제사회 교육 요구
1. 경제 활성화 전략으로서의 교육
2. 21세기에 대비
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정보화가 지향하는 목표중의 하나는 행정업무의 효율성과 정책결정의 합리성 구현을 통해 사회발전을 도모하는 것이라고 지적한 바 있다. 하루가 다르게 급속도로 발전하는 정보화 기술은 우리 정부와 국민 모두에게 커다란 기회이다. 국민
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정보화가 지향하는 목표중의 하나는 행정업무의 효율성과 정책결정의 합리성 구현을 통해 사회발전을 도모하는 것이다. 하루가 다르게 급속도로 발전하는 정보화 기술은 우리 정부와 국민 모두에게 커다란 기회이다. 국민의 다양해진 요구
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특징
Ⅵ. 디지털컨텐츠 저작권
1. 저작권의 양도계약의 체결
2. 2차적 저작물의 작성권의 불포함
3. 저작권 양도계약의 이행
Ⅶ. 디지털컨텐츠 시장규모 및 동향
1. 국내 디지털컨텐츠 산업의 현황과 문제점
2. 국내?외 컨텐츠 유료화에
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문제가 아닌 사회문제로 대두되면서 ‘가족해체’‘저 출산’ ‘고령화 사회’등 총체적 가족위기를 안게 되었다. 그럼에도 불구하고 현재 우리에게 제공되는 가족전체를 위한 정책은 전무한 상태이며 개인을 대상으로 하거나 특수계층을
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기술 증가에 가속화되고 있다. 컴퓨터기술과 각종 첨단기술의 급진적인 발전으로 문서의 전문을 디지털화하여 누구든지 시공간에 관계없이 제공하기 위해서는 우선 저작권, 정보윤리, 프라이버시 보호 등 사회적 문제를 해결하는데 주력해
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사회의 민주주의 교육이자 진정한 교육복지 정책의 의의라고 할 수 있을 것이다.
참고자료 출처
신취약계층(다문화가정)을 위한 교육복지정책의 추진방향과 향후과제, 이재분, 한국교육개발원 선임연구위원, 2008. 12
교육복지와 학교의 역할,
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