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교육. 한국방송통신대학교출판부
김무길(2005). ‘구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석’, 『교육철학』. 제34집.
김용신 외(2006). 『사회과 교육의 논리』. 서울: 교육과학사.
송인섭외 6인, 교육심리학 (2010), 양서원
손민호(2005) 학습의
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조사 지역의 위치 규정
(3) 여러 가지 측면에서 본 지리적 위상
(4) 시장 생성 ․ 변화과정 및 현재 모습에 대한 지리적 고찰
Ⅲ. 결론
(1) 현재의 칠성시장
(2) 향후 칠성시장의 변화 예상
(3) 초등 현장에서 지리 수업의 학생 탐구활동
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교육의 쟁점과 과제. 양서원
김영옥 외 (1995). 한국현대 유아교육사. 양서원
이현섭 외 (2001). 유아교육개론. 학지사
이영석 외 (2005). 현대 유아교육론. 형설출판사
팽영일 (2005). 유아교육의 역사와 사상. 양서원
유안율(1997). 한국 전통사회의 유
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모형
1. 일반적 토론 학습법 모형이란
2. 토론 학습법의 형식
1) 전통형과 심문형
2) 토의형과 심문형2
3) 자유 토론
Ⅵ. 토론학습(토론식수업, 토의학습)시 유의점
1. 도입 단계
2. 토론준비 단계
3. 토론활동단계
4. 토론정리평가 단계
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교육 과정 개정 중점
(3)국어과 교육과정 개정 중점
(4)도덕과 교육과정 개정 중점
(5)사회과 교육과정 개정 중점
(6)수학과 교육과정 개정 중점
(7)과학과 교육과정 개정 중점
(8)실과 교육과정 개정 중점
(9
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이야기의 도덕적 의의>
2. 도덕적 모범과 “아는” 사람의 중요성
<소크라틱 탐구의 한계>
<발달과 사회화의 조화>
<“아는” 사람의 중요성>
3.전통 도덕교육 방법의 활성화 방안
4. 전통 도덕 교육에 대한 새로운 사고
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교육은 매우 중요하다고 본다.
참고문헌
장인실 외, 『다문화 교육의 이해와 실천』, 학지사, 2012.
모경환 외, 「사회과 다문화 교육의 현황과 과제」, 『교육문화연구』, 2011.
권순희 외, 다문화사회와 다문화교육 ,교육과학사, 2010.
최 일 외,
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교육
1. 학예 행사 및 전시회를 통한 통일교육
2. 놀이를 통한 통일교육
3. 수련활동을 통한 통일교육
4. 통일문화제 개최
5. 그 외
Ⅳ. 남북통일체험학습(현장체험학습)의 탐색지도
1. 북한 가상 여행기 - 가상현실 체험 학습 모형
1) 목적
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교육과정의 학습관
1. 학생 스스로 새로운 지식을 구축하고 이해하도록 해야 한다
2. 수학학습은 학습자 개별적 특성을 충분히 고려해야 한다
3. 반성적 사고는 효과적인 학습에서 가장 중요한 개인적 요소이다
4. 효과적인 교수법은 학생
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교육적인 효과를 가져다준다. 김미경(2002)「프로젝트 접근법에 의한 교과 통합 미술지도 방법연구」한국교원대학교 대학원
2) 한국 유아교육 현장에의 적용 시 약점
① 우리나라 유아교육기관에서는 교사 1명 대 유아 15~20명으로 너무 많아 개
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