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교육(체육과)의 교육중점 1. 체육 교육의 기본 방향 2. 체육 학습의 중점 3. 지도상의 유의점 Ⅵ. 중학교(중등) 체육교육(체육과)의 ICT(정보통신기술)활용교육 1. 체육과 ICT 활용의 의의 2. 체육과에 적용 가능한 다양한 형태의 웹(web) 모형
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탐구방식 중시 ② 나선형 교육과정 장점 ① 교수학습이 용이(수준높은 지식을 가장 짧은 신간에 가장 많은 배울수 있다 경제적 학습 ② 통제가 용이 ① 사고력 증진 ② 현실적응력(실용력)배양 ③ 전인적인 성장 학습동기 유발용이 ① 경
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탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도한다. 참고문헌 경상북도교육청(2002), 아름다운 학교도서관, 중앙인쇄기획 교육인적자원부(2007), 도덕과 교육과정, 교육인적자원부 박수정, 배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구, 서울교
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  • 등록일 2011.05.27
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교육과정은 학교에서 무엇을 가르칠 것인가에 대한 문제를 체계적으로 탐구하는 영역이다. 교육과정을 보다 체계적으로 이해하기 위하여 교육과정 개발에 대한 개념 모형이 필요하다. 교육과정 개발모형 가운데 지금도 여전히 강력한 영향
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교육출판사 김인식·최호성 공저(1996), 최신 교육 과정 및 평가(수정판), 교육과학사 이성호(1986), 교육방법의 탐구, 서울 : 양서원 안양옥(1995), 체육 교과내용지식의 수준과 수업지식의 관련성, 서울대학교 대학원박사학위논문 한국 체육 진흥
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모형, 한국 물리학회지 물리교육 교육부(1999), 중학교 교육 과정 해설(Ⅰ), 교육부 고시 제 1997-15호 교육부(1997), 과학과 교육과정, 교육부 박승재 외(1988), 학교 과학교육의 실태 분석과 진흥 방안 및 점검 체제 확립 연구, 교육부 송원섭(2002), 중
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교육과정의 실현을 위한 수학과 능력별 이동 수업 실시 6. 지적 호기심을 자극하는 다양한 탐구 학습 활동 운영 7. 수행 평가 결과 수시 통지 Ⅷ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 한계 Ⅸ. 개별화학습(개별화수업, 교육지도)의 관련
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, 1981. Hall C. & Lindzey G., Theories of Personality(2nd ed), New York : John Wiley & Sons Inc.,1970. 이전 화면 I. 머리에 II. 인간성을 함양하는 교육 III. 인간은 두겹의 존재 VI. 인격발달의 특징과 향성 V. 인격교육의 원리 VI. 맺음에
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교육(DBAE)의 기본 전제 Ⅴ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 구조적 이해 1. 미술사(미술적 문화유산의 이해) 2. 미술비평(비평적 평가활동) 3. 미학(미적 지각활동) 4. 미술 창작(창조적 표현활동) Ⅵ. 학문에기초한미술교육(DBAE)의 모형 1.
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교육, 도덕수업)의 동향 1. 덕윤리학적 관점에 입각한 도덕교육 2. 통합적 인격교육으로서의 도덕교육 3. 공동체주의적 관점에 입각한 도덕교육 Ⅴ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 통일교육 Ⅵ. 도덕과(도덕교육, 도덕수업)의 수업모형
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