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사회과 자기주도학습능력신장 사례
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Ⅴ. 음악과 자기주도적학습능력신장 사례
1. 자신의
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평가하도록 하는 것도 중요하지만 미술교과의 평가에서는 수업처음부터 끝까지의 전체 과정을 평가하는 것이 제일 좋은 평가이다. 교사가 수업을 처음 시작하면서부터 아이들과 같이 작품을 완성시켜 나가면서 그 과정에서 아이들이 느낀
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가미의 문예기행”
김덕영, 니체와 모더니티 이론: 짐멜과 베버의 해석과 수용을 중심으로, 현상과 인식 제25권 제3호 통권84호, 2002, 한국인문사회과학원
프리드리히 니체, 김정현 옮김,『선악의 저편 도덕의 계보』, 책세상.
앨런 매길, 『극
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사회과 교육의 현실적 모형을 완성하고 또 실제 학교 교육에서 실현될 수 있도록 노력해야 할 것이다.
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@ 참고문헌: 『사회과 교육의 이해』
저자 : Robert barr, James L. Barth, S. Samual Schermis.
최충옥, 전홍대, 조영제 옮김,
출판
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흐름도 25
29. 과제학습의 4단계 8분절의 학습과정 26
30. 분단학습 모형 27
31. 그라서(Glaser)의 창의학습 과정 28
32. 창의학습 모형 29
33. 사회과 교육평가의 개념 모형 30
34. 교육과정 평가 모형 31
※참고문헌 32
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평가에 대한 논의 역시 그러하다. 따라서 전혀 새로운 조망과 원리를 가지고 지역화 문제에 접근하고 있다기보다는, 기존의 초등학교 사회과 교육 과정을 재조직하는 과정에서 지역의 소재를 부가하는 ‘오래된 부대에 새 술 붓기’ 식의 논
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평생 동안 지속되는 것이기에 그 경험들이 우리 세상을 만들어 가는 것을 도와줄 것이라고 생각한다.
◎ 참고문헌
정문성외, 협동학습의 이론과 실제, 형설출판사, 1999.
최충옥외, 사회과교육의 이해, 도서출판 서원, 1993.
한면희외, 사회과 창
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(가치탐구수업)의 특징
Ⅲ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 사례
Ⅳ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 적용방법
1. 긍지 갖기 단계
2. 행동하기 단계
3. 내면화 단계
Ⅴ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 평가
참고문헌
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학생자치는 인정되어야 한다
3. 학교의 상황에 따라, 대화를 통해 단계적으로 그들의 권리와 공간을 보장해 주어야 할 것이다
4. 학교별로 사회과 교사 중에 학생자치를 가르치고 지원하는 교사 1인이 필요하다
Ⅸ. 결론
참고문헌
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사회과 논쟁문제 수업에 관한 연구, 시민교육연구 제 27집, 1998
노경주, 초등 사회과에서의 쟁점중심교육, 학술대회자료집, 2000
서재천, 사회과 디베이트 학습법의 활용에 대하여, 초등사회과교육, 제 8집. 한국초등사회과교육학회, 1996
정문성,
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