|
측이 불가능하다는 특징을 가지고 있다.
다. 사회과학과 자연과학은 법칙과 관습이라는 측면에서 차이가 있다.
사회과학과 자연과학은 법칙과 관습이라는 면에서 차이가 있다. 법칙과 관습은 인과나 기능에 따른 일반화의 속성을 지녀야 비
|
|
|
과학교육과정에도 영향을 주어 제6차 교육과정에서는 STS 교육의 요소들을 많이 도입하고자 했다. STS 교육은 학문 중심 과학교육의 과도한 지식의 강조에 대한 반대로 등장했으며, STS 교육이 지향하는 것은 삶과 사회를 생각하게 하는 살아있
|
|
|
점이 있다. 그러나 자연 과학은 객관의 세계를 대상으로 하고, 사회과학은 인간이나 그들의 의도적 행위를 대상으로 한다는 점에 있어서 자연과학과 사회과학은 분명한 구분이 있다.
자연과학은 자연현상이 대상이므로 연구자의 판단 없이도
|
|
|
들어 갈 수가 없게 되어 있다. 하지만 사회과학은 가치적이다. 사회과학은 사회현상에 대한 연구자의 가치 개입이 들어가게 되어있다. 탐구자 역시 인간이기 때문에 가치중립이 어렵기 때문이다. 사회 현상을 제대로 이해하고 파악하기 위해
|
|
|
함해 파악된다. 이렇듯 복합적인 문제를 다룰 때 자연과학과 사회과학은 상호보완적인 역할을 하며, 각기 다른 접근을 통해 문제의 실체를 다각도로 드러내고 있다.
사회과학과 자연과학은 또한 공통적으로 현상을 설명하고 미래를 예측하려
|
|
|
언제쯤 일식이 진행되는지 알수 있다는 것에서 자연과학은 예측을 할 수 있다는 것이다. 그러나 사회과학은 예측보다는 인간과 인간사이에 의사소통에 집중하게 되며, 이러한 측면에서 예측이 불가능하다는 특징을 가지고 있다.
다. 사회과
|
|
|
를 수학적 모델에 적용하여 중력의 법칙을 설명하고 예측할 수 있습니다.
사회과학의 예: 사회학에서의 조사
연구 목적: 사회학자는 도시화가 사회 구조에 미치는 영향을 이해하려고 합니다. 예를 들어, 도시화가 주거 패턴이나 사회적 관계
|
|
|
되며, 이러한 측면에서 예측이 불가능하다는 특징을 가지고 있다.
다. 사회과학과 자연과학은 법칙과 관습이라는 측면에서 차이가 있다.
사회과학과 자연과학은 법칙과 관습이라는 면에서 차이가 있다. 법칙과 관습은 인과나 기능에 따른
|
|
|
만, 두 분야 모두 과학적 탐구를 통해 지식의 깊이를 더하고, 실제 문제 해결에 기여하는 중요한 역할을 한다.
결론
이번 레포트에서는 사회과학과 자연과학의 공통점과 차이점을 비교하고, 각 분야가 사회복지 연구에 어떻게 기여할 수 있는
|
|
|
법칙과 관습은 인과나 기능에 따른 일반화의 속성을 지녀야 비로서 성립될 수 있다. 따라서 사회과학이 법칙이 있는 것은 사실이지만, 자연과학처럼 객관적이고 구체적인 법칙을 구비하고 있는 것은 아니기에, 사회과학과 자연과학은 법칙과
|
|
메뉴펼치기
