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사회는 일정한 틀에 의해 교육을 보는 것이 아니라 개인 학생의 상황에 따라 제각기 다른 틀을 적용하게 된다. 21세기의 학교는 모든 학생의 능력과 요구에 부응한 교육을 수행할 수 있어야 한다. 이에 제 7차 교육과정의 특성을 요약하고자 한
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교육과정과 비교해 볼 때 2학년에서 1시간이 준 것이기에 미술수업 운영에 많은 무리가 있어서 현장 교사들의 거센 항의가 있었다. 이에 대해 교육부는 개정된 교육과정에서 3학년의 1시간을 늘였다고 발표하였다. 그런데 연간 총 수업시수가
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교육의 특별 프로그램은 위의 4개영역에 있는 덕목들을 그 주요내용으로 선정, 조직하여 도덕철학, 심리학, 문화인류학, 사회학적 접근방법들을 균형 있게 활용하여 프로그램이 개발되어야 할 것이다.
기존의 지배적 방식은 심리교육적 접근
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교육과정 운영계획
1. 학년 운영의 기본 방향
2. 학년 중점 교육 활동
1) 교과
2) 재량 활동
3) 특별 활동
4) 생활 지도
3. 학년 교육 목표 및 특색 운영(대화와 칭찬으로 도덕적인 인간육성)
1) 목적
2) 방침
3) 활동내용
4) 기대효과
5) 유의
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사회적 상호작용을 촉진하라
5. 비위협적이고 안전한 학습환경을 제공하라
6. 학습내용과 학습의 과정 및 성과에 대해 스스로 반성하도록 고무하라
7. 다양한 표현 양식을 활용하도록 고무하라
Ⅴ. 학습자중심교육(학생중심교육)과 제7차
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교육대학원
이상인(2008), 민주화 이후 한국 민주주의의 과제와 현실-일상의 민주주의와
시민성을 중심으로 , 한국사회과 교유학회
장 미(2007), 초등학교 도덕과와 사회과의 민주시민 교육내용 비교 분석,
성균관대학교 교육대학원
최승환(2006)
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그 계기와 과정을 학습할 필요가 있다. 1. 교육과정내용분석
2. ‘평화’에 대한 수업자의 고찰
2. 수업 내용 선정조직
- 학년 : 6학년 2학기
3. 수업 고안자의 의도(사회과 교과관, 수업 모형, 전략, 기법)
※ 공산주의와 민주주의
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교육기관의 경영관리, 양서원, 2002.
김혜경, 유아교육기관경영, 창지사, 2005.
이선이, 유아교육 기관 운영에서 원장이 인식하는 문제, 호서대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
남정걸, 교육행정 및 교육경영, 교육과학사, 2003.
김주건, 개정 유아
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교육내용을 별도로 제시하지 않고 모든 학습자가 공통적으로 성취해야 할 기준을 제시했다.
⑦ 교과서 정책의 변화
7차 : 국정교과서 (1가지 종류) 역사국어 + 심화학습만 검인증 (고등을 기본교육과정심화교육과정 단계로 나눔)
개정안 : 중고
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과정을 일컫는다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 Vygotsky의 사회문화 발달이론에 대하여 설명하고, 인터넷으로 방문한 유아교육기관에서 Vygotsky 발달이론의 활용에 대하여 서술해 보았다. 비고츠키가 말하는 사회적 맥락이란 전체적인 사회적
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