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미술과 교육목표
초등학교 1~4학년 미술과 교육목표는 학생들의 창의력과 표현력을 신장시키는 데 중점을 둔다. 이 시기의 학생들은 감각적 경험을 통해 주변 세계를 인지하며, 자연스럽게 미술 활동에 흥미를 가지기 시작한다. 따라서 미
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초등학교 6학년 미술과(미술교육) 내용체계와 학습내용, 초등학교 6학년 미술과(미술교육) 지도방법, 초등학교 6학년 미술과(미술교육) 수업모형
목차
1. 초등학교 6학년 미술과 내용체계
2. 초등학교 6학년 미술과 학습내용
3. 초등학교
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[미술과수업][미술과교육]미술과수업(미술과교육)의 특성,형태,전개, 미술과수업(미술과교육)의 표현과정지도,열린교육,수행평가,유의사항
목차
1. 미술과 수업의 특성
2. 미술과 수업의 형태
3. 미술과 수업의 전개
4. 미술과 수업의
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[미술교육][미술과교육]미술교육(미술과교육)목적,역사,필요성,미술교육론, 미술교육(미술과교육)창의성,시각문화교육,문제점,교수학습방법,제언
목차
1. 미술교육의 목적
2. 미술교육의 역사
3. 미술교육의 필요성
4. 미술교육과 창
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[미술수업][미술과교육]미술수업(미술과교육)특성,성격,계획, 미술수업(미술과교육)창의성계발,에듀넷활용,협동학습,열린교육,평가,제언
목차
1. 미술수업의 특성 및 성격
2. 미술수업 계획 수립
3. 미술수업에서의 창의성 계발 방안
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중학교(중등) 미술과(미술교육) 시간배당, 중학교(중등) 미술과(미술교육)학년별 학습내용과 교수학습방법, 중학교(중등) 미술과(미술교육)평가영역
목차
1. 중학교 미술과 시간배당
2. 중학교 미술과 학년별 학습내용
3. 중학교 미술과
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가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 특징
Ⅲ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 사례
Ⅳ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 적용방법
1. 긍지 갖기 단계
2. 행동하기 단계
3. 내면화 단계
Ⅴ. 가치탐구학습모형(가치탐구수업)의 평가
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육사회학』, 교육과학사, 2003.
김종문, 『21C 삶과 대화의 도덕교육』, 교육과학사, 2001.
김형철, 「도덕교육 방법으로서 ‘해석학적 대화학습’에 대한 이해」, 부산대학교 박사 학위논문, 2003.
송태수, 「중고교 사회과 교과서 노동교육 내용
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사회과 현장학습론, 문음사
곽윤정(1997) / 정서지능의 발달경향성과 구인타당성에 관한 연구, 서울대 대학원 석사학위논문
문용린(1996) / 한국학생들의 정서지능 측정연구, 피터샐로비 교수 초청강연회, 1996년 11월 25일
심성보(1999) / 도덕교육
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육 실천방안에 관한 연구 : 도덕과 교육을 중심으로. 인하대학교 일반대학원. 2007
박향숙. 도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원. 2012 Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 참고도서 ‘타자를 위한 경제는 있다’가
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