|
육환경과 뇌발달 연구, 육아정책연구소, 2016.
노경주, 비판적 사고: 패러다임과 개념, 한국사회과교육학회, 사회과 교육, 제41권 1호, 2002.
손남숙이숙희, 부모의 양육태도가 만 4세-6세 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 미래유아교육학회지,
|
|
|
도덕윤리과의 경제윤리교육개선방향에 대한 연구. 이화여자대학교 대학원. 2012 인간과사회B형 인간과사회B형 사회학에서 이야기하는“사회”의 개념은 무엇인지 적고, 그 사회의 구성원으로서 함께 살아가기 위해서는 어떠한 규범을 왜
|
|
|
나 학급, 학교에 공통되는 교육내용, 방법에 관한 선택이나 결정을 내리기 위해 실시된다.
⑵ 반드시 모든 교사가 평가에 직접 참여하지 않는다.
4) 평가의 대상
⑴ 교육목표: Bloom 등은 목표를 인지적 영역, 정의적 영역, 운동기능적 영역으로
|
|
|
육부, 「통일교육 지도자료」, (장학자료 제89호) 1993.
김성봉 외, 「중학교 도덕교육 실태 분석」, 한국교육개발원, 1990.
김정환, "평화교육학의 이론과 과제," 「교육문제연구」창간호, 고대 교육문제연구소, 1988
문용린 외, 「학교통일교육의
|
|
|
육사회학연구, 21(4), 205-233.
이정림 (2016). 통제소재, 마인드셋, 그릿, 학업성취 간의 구조적 관계분석. 박사학위 논문. 안동대학교, 안동. 임병덕 (2013). 교육의 목적으로서의 인내: 키에르케고르의 관점. 도덕교육연구, 25(3), 1-17.
조난심 (2013). 학
|
|
|
육 과정이다. 이러한 수업은 단순히 미술 기술을 습득하는 것에 그치지 않고, 학생들의 심리적 안정, 자아정체성 형성, 사고력 증진 등에 긍정적인 영향을 미친다. 미술과 표현활동수업은 학생들이 자신만의 독특한 작품을 만들어가면서 자기
|
|
|
미술과(미술교육,미술학습)수업방법,교육평가, 미술과(미술교육,미술학습)과제
목차
1. 미술과 수업방법의 이론적 배경
2. 효과적인 미술교육 전략
3. 미술학습 과정과 학습자 특성
4. 미술과 교육평가의 목적과 유형
5. 실기 중심
|
|
|
미술과교육 감상수업의 개념과 중요성
미술과교육 감상수업은 학생들이 다양한 미술작품을 직접 경험하고 이해하며 감상의 능력을 배양하는 교수학습 방법이다. 이러한 수업은 단순히 작품을 보는 것에 그치지 않고, 작품의 배경, 작가의
|
|
|
미술과교육 표현활동학습(표현활동수업)사례, 미술과교육 표현활동학습(표현활동수업)수업모형, 미술과교육 표현중심학습(표현활동수업)실천과제
목차
1. 표현활동학습의 개념과 중요성
2. 표현활동수업의 구성 요소
3. 미술과교육
|
|
|
가지고, 자문화중심주의적 사고가 아닌 더 많은 문화에 대한 열린 시각이 자신의 문화를 고르게 발전시킬 수 있는 힘을 길러준다는 사실을 인지해야 하겠다. 1. 서론
2. 본론
2.1 비교문학
2.2 오리엔탈리즘
2.2.1 미술과 오리엔탈
|
|
메뉴펼치기
