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사회극 놀이 활동을 찾아 설명해 보았다. 아동기에 이르면 사고가 급격히 진전하여 일반적인 것으로 관점이 확대되고, 내적표상(內的表象)을 갖게 되며, 이를 여러가지 방식으로 조작할 수도 있게 되고 집중하는 시간이 증가하며 집중력도 향
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사회극」 파주: 한국학술정보(주), 2003.
예영수. 「구미 문학작품의 이해」 서울 : 형성출판사, 1986.
천승걸. 「미국문학과 그 전통」서울 : 서울대출판부, 1985.
한국영어영문학회편 「현대 영미극 연구」 영미어문학연구총서 6,
서울 : 민음사,
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사회극놀이
1. 사회극놀이
2. 사회적 기술
3. 문제행동
Ⅴ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 문제점과 시사점
Ⅵ. 정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 사례
1. 연구 대상
1) A 아동의 특성
2) B 아동의 특성
3) C 아동의 특
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의 역량에 달려 있다고 생각한다. 이번에 읽은 글을 통해 ‘사회극놀이’ 의 가치와 중요성, 그리고 놀이를 이끌어 줄 수 있는 교사의 역할에 대해 새롭게 생각해 본 계기가 되었다.
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사회극으로서의 마당극, 한국문화인류학21집
▷ 이영미(1995), 마당극 양식의 원리와 특성, 한국예술종합학교 한국예술연구소
▷ 채희완·임진택(1987), 마당극에서 마당굿으로, 민족극 정립을 위한 자료집(제2권), 우리마당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 마
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사회극의 과제와 전망
현재 소시오드라마를 공부하고 있는 각 현장이나 대학교마다 드라마의 형식과 내용에 있어서 각각 다른 경향이다. 이는 경험적 지식에 기초한 도제 방식의 전수 때문이라고 말할 수 있는데 각자의 독특한 성격을 뒷받
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Ⅰ. 서 론
일반적으로 극놀이는 상상놀이, 상징놀이, 환상놀이, 가작화놀이, 가상놀이, 주제놀이, 역할놀이 등과 유사한 개념으로 사용되고 있다. 이들의 공통점은 가작화요소를 포함하고 있다는 것이다. 그 중에서 사회극놀이는 상징놀
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사회극놀이를 통해 일련의 상황을 예측하고 개념화하는 능력이 향상될 수 있다.
놀이와 언어는 밀접한 관계가 있다. 유아들은 자유롭게 상상의 세계를 만들어 내는 상징놀이 속에서 말과 동작을 통하여 다른 사람 혹은 다른 사물로 변신한다
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사회극화 놀이활동 프로그램을 적용하여 정신지체아의 대인관계 및 사회적 수용성, 적응행동 발달에 영향을 주었다고 한 권혁선(1988)의 연구와 다소 일치하는 결과라 할 수 있으며, 놀이활동의 적용이 정신지체아의 사회성 발달을 위하여 중
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사회극적용
사회극 기법들은 연극극본을 쓰는 것에서 배우들의 훈련까지 다양하게 연극분야에서 활용되고 있다. 또한 교육현장에서는 경제, 문화, 사회문제를 조사하고, 삶 속의 여러 상황에서의 정서 반응들을 점검하고, 문화간의 차이점과
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