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사회환경, 양성원, 2024
김삼섭 저, 발달장애 이해, 학지사, 2016
이현수 저, 이상행동의 심리학, 대왕사, 2012
정대영 저, 특수아동교육, 창지사, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달지연과 발달장애 간의 관계
2. 발달지연과 발달장애의 특징 구
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대인관계
Ⅵ. 지체부자유아(지체부자유아동)의 진로지도
1. 장애아 진로지도의 의의(최중옥 외, 1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체
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기술을 강조한다. 특히, 기획에 있어 진보적이고 정치지향적인 접근을 포함하고 있다. 그리하여 조직과정 관리, 영향력 발휘, 대인관계 등의 과정기술을 강조하고 설계 및 실행과 같은 기술적 측면의 필요성을 주장하고 있다.
지역사회연계
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발달장애, 자폐성 장애)의 감각조절
Ⅳ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 음악적 활동특성
Ⅴ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 감각처리
Ⅵ. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 형제관계
Ⅶ. 결론
참고문헌
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(McCormick, 1970). 클라이언트가 심신장애인이거나 아동, 노인이거나 자기 권리를 주장할 만한 능력과 지식 및 기술이 부족할 경우사회복지사가 클라이언트의 최선의 이익을 위해 입장을 대변해 주는 것이 그 예다. 또 아동학대를 판정하는 법원
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훈련시설의 미흡
4. 제도 및 시설에 대한 적극적 홍보부족
Ⅳ. 국내외 정신장애인 직업재활 서비스 사례
1. 미국의 정신장애인 직업재활
2. 일본의 정신장애인 직업재활
3. 한국의 정신장애인 직업재활
Ⅴ. 영국의 직업재활 서비스 사례
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사회적 기술에 문제를 보이는 정신지체 아동들은 학교생활에서도 또래들과의 대인관계에서 서로 협력하고 양보하고 서로를 이해하며 상호작용을 하는데 어려움을 겪으며, 교사와의 관계에서도 상호작용이 되지 않고 제멋대로 행동하는 경
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관계형성
(4) 핵심 문제 규명
(5) 문제에 적극적으로 행동하도록 한다.
(6) 위기 해결 후의 성장지도
2) 프로그램
(1) 정보의 제공 및 교육
(2) 정서적 지원 방법
(3) 사회적지지
(4) 부양자 자신에 대한 돌봄
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문
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대한 사회적 지원방안
1-2. 장애아가족
1) 장애아가족의 정의
2) 장애아가족의 특성
3) 장애아가족의 자녀양육문제
4) 장애아가족에서 적절한 부모역할
5) 장애아가족에 대한 사회적 지원방안
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에
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대상으로 한 다양한 스트레스관리 프로그램을 찾아 구체적인 적용대상자와 프로그램 내용을 요약하여 기술하라.
(1) 근로자 지원프로그램(EAP, Employee Assistance Program)
▶ 적용대상자
▶ 프로그램 내용요약
(2) 셀프스트레스(Se
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