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2007년 1월 한달동안 대구광역시 수성구 파동에 위치한 중증장애아동요양시설 애망원에서 사회복지현장실습을 하고 작성한 사회복지현장실습 발표자료입니다. 기관에 대한 자세한 소개는 물론 기관에서 실시하고 있는 프로그램의 소개, 실습
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복지관의 다양한 셋팅과 기관에 소속된 많은 숫자의 전문적 인력, 통합적이고 기술적인 사회복지서비스 프로그램이 실시되고 있기에 적지 않은 숫자의 학생들을 복지관으로 실습파견 보내는 것이다. 그러나 이런 학교측의 현장에 대한 신뢰
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사회복지조직의 성과관리
-사회복지현장실습 슈퍼비전 필요성
10:00-11:00
11:00-12:00
사회복지현장 실습 슈퍼비전<기초>
-사회복지현장실습 슈퍼비전 원칙
-사회복지현장실습 슈퍼비전 내용
12:00-13:00
13:00-14:00
실습 기관과 관련된 정책 및 제
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사회복지조직의 성과관리
-사회복지현장실습 슈퍼비전 필요성
10:00-11:00
11:00-12:00
사회복지현장 실습 슈퍼비전<기초>
-사회복지현장실습 슈퍼비전 원칙
-사회복지현장실습 슈퍼비전 내용
12:00-13:00
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실습 기관과 관련된 정책 및 제
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사회복지현장실습은 실습생들이 그동안 배운 이론과 실제 경험을 통합하는 사회복지실천 훈련과정이다. 그러나 적합한 환경을 갖춘 실습기관의 부족, 학생 수의 과밀화, 지도교수의 실습지도 미흡, 실습기관 사정에 따른 현장실습 교육의 질
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사회복지의 능동적 촉진자가 되는 첫 발을 딛게 하는 기회라고 할 수 있다. 따라서 현장실습은 예비 사회복지사로써 자질과 태도 뿐 아니라 현장실습을 맡게 되는 기관이나 시설은 실습생이 가지고 있는 지적, 인적, 물적 자원을 살려 현장실
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사회복지실천에 대한 자신의 적성 테스트 기회를 제공한다. 여섯째, 실습생의 사회복지사로서의 자아인식 증진과 전문적 정체감을 형성한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지현장실습 진행 시 성공적인 실습이 이루어지도록 어떠한
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복지에 대한 현실을 직접 학습하고 사례를 관찰하거나 다룸으로써 전문 사회복지의 방법을 익히는 것이다. 이런 사회복지실습의 목적을 달성하기 위해서는 학교와 실습기관이 적극적으로 실습교육을 지도해야 한다. 학교는 교육과 실천현장
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를 갖도록 도와야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 사회복지현장실습에 있어 실습생의 책임과 기능(역할)을 제시해 보았다. 사회복지현장실습을 해야 하는 학생들에게 있어서 만족스러운 실습을 좌우하는 것은 어느 실습기관을 선택하
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해 볼 수 있다. 이외에도 대학과 실습 기관을 연결하는 담당자를 선정하여 실습 교육 매뉴얼을 제공하고 실습에 대한 지속적인 평가와 개발을 위한 절차를 수립, 시행하는 것도 좋은 방법이 될 수 있다.
Ⅲ. 결 론
본문에서는 사회복지현장실
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