|
법규 및 제도
1. 교육의 기회균등
2. 의무교육과 무상교육
3. 장애 영유아 복지
Ⅲ.유아특수교육의 기본 방향
1.유아특수교육의 확대 방향
1) 유아특수교육 대상확대
2) 무상의 유아특수교육 확대
3) 통합교육확대
4) 부모 및 가족참여 확
|
|
|
법적으로나 제도적으로 어느 정도 갖추어졌다고 볼 수 있다. 즉 헌법, 근로기준법남녀고용평등법남녀차별금지 및 구제에 관한 법률 등이 마련되어 있다. 그러나 실제에 있어서 남녀성별 구성 비율을 살펴보면 관리자전문가 등 고급직종으로
|
|
|
법적으로나 제도적으로 어느 정도 갖추어졌다고 볼 수 있다. 즉 헌법, 근로기준법남녀고용평등법남녀차별금지 및 구제에 관한 법률 등이 마련되어 있다. 그러나 실제에 있어서 남녀성별 구성 비율을 살펴보면 관리자전문가 등 고급직종으로
|
|
|
법
(4) 프로그램의 평가
5. 부모 - 자녀 놀잇감 도서관 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 내용선정의 4가지 요소
② 프로그램의 내용 및 자료
(3) 프로그램 수행 방법
(4) 프로그램의 평가
① 장난감의 평가
② 과정의 효
|
|
|
법
(4) 프로그램의 평가
5. 부모 - 자녀 놀잇감 도서관 프로그램
(1) 프로그램의 목표
(2) 프로그램의 내용
① 내용선정의 4가지 요소
② 프로그램의 내용 및 자료
(3) 프로그램 수행 방법
(4) 프로그램의 평가
① 장난감의 평가
② 과정의 효
|
|
|
가격결정
[19]경로관리
1.경로관리의 의의
2.판매경로의 유형
3. 판매경로정책
4.판매경로의 통제
[20]물적유통관리
1.물적유통관리의 의의
2.물적유통관리의 중요성
3.물적유통활동의 내용
부록 : 마아케팅 용어 정리
|
|
|
절차적 규칙
3) 규칙이 조직내부에서 결정되는가 외부에서 결정되는가에 따른 구분
4) 규칙의 결정과 기록에 있어서 공식성의 차이
2. 노사관계 시스템론
3. 사회적 행동 접근방법
4. 과정적 접근방법
Ⅶ. 노사관계의 전략 방안
Ⅷ. 향후
|
|
|
정리 서브노트
제1장 교육행정의 개요
제2장 교육행정학의 학문적 성격
제3장 교육행정의 제이론
제4장 교육행정 조직
제5장 교육행정의 과정론
제6장 장학행정
제7장 교육재정론
제8장 학교경영(학교시설 관리행정)
제9장
|
|
|
사회복지실천 적용)
B. 프로이드의 정신분석이론(의식, 전의식, 무의식/ 원초아, 자아, 초자아 / 인간발달의 5단계, 심리성적이론의 특징)
C. 안나 프로이드의 자아방어기제(방어기제의 종류와 사례 / 무의식적 과정의 방어기제 / 방어기제의
|
|
|
사회 각부분야에서 여성의 진출과 현실
기업의 경우
자료의 검토 및 정리
4. 한국 사회 각부분야에서 여성의 진출과 현실
5. 우리들이 지닌 성역할 고정관념
6. 성역할 고정관념과 전통적 리더쉽상
ⓛ 역할의 개념
② 남녀 성역할
|
|
메뉴펼치기
