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하는 것이 아니라, 지역이라는 공동체 안에서 사람들과 연결되며 일하는 의료사회복지사의 모습은 본인이 앞으로 꿈꾸는 실천의 방향이기도 하다. 병원이 멀리 있는 것이 문제가 아니라, 병원이 나를 모른다는 느낌, 병원이 내 이야기를 듣지
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문가의 육성이 필요하다. 과연 학교 사회사업의 범주를 어디까지로 한정할 것인가의 문제이기도 하다. 학교사회사업의 분야 설정에는 보다 많은 전문가, 예컨대 사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전
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하는 것이기도 하다. 사회복지사는 적절한 결과라고 생각하며 또 클라이언트에 의해 고려되지 않았던 결과를 지적한다.
예컨대, 어떤 노인이 남은 삶을 이 양로원에서 보내는 것은 힘든 것이라고 한다. 그 이유는 노인들만 있기 때문이라고
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하는 것이 가장 중요하다. 앞으로 상담 시에 클라이언트와 사회복지사의 동의 아래에서 진행될 내용을 다시 점검하는 것이고 그 요약한 내용을 기반으로 상담의 목표가 설정되고 앞으로의 개입방향에도 좌우하기 때문이다. 하지만 이때 요약
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하는 것이 가장 중요하다. 앞으로 상담 시에 클라이언트와 사회복지사의 동의 아래에서 진행될 내용을 다시 점검하는 것이고 그 요약한 내용을 기반으로 상담의 목표가 설정되고 앞으로의 개입방향에도 좌우하기 때문이다. 하지만 이때 요약
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사회적 관계망 격자 예시
(4) 가계도(genogram)
가계도는 2-3세대에 걸친 가족관계를 도표로 제시함으로써 현재 제시된 문제의 근원을 찾는 것으로 항상 사회복지사와 클라이언트가 함께 작성해야 하는 것이다. 가계도는 각 가족성원이 한 세대에
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사회기반 사회복지실천 케어케이스 메니지먼트』, 서울대학교 출판부
허남순 외 역, 2004 『사회복지실천이론과 기술』, 도서출판, 나눔의 집
1급사회복지사 시험연구회, 2008, 사회복지실천론, 사회복지전문출판, 나눔의 집
1급사회복지사 시
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사회기반 사회복지실천 케어케이스 메니지먼트』, 서울대학교 출판부
허남순 외 역, 2004 『사회복지실천이론과 기술』, 도서출판, 나눔의 집
1급사회복지사 시험연구회, 2008, 사회복지실천론, 사회복지전문출판, 나눔의 집
1급사회복지사 시
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문적인 방법을 모색하여 시설의 재정 문제 해결에 노력하여야 한다. 또한 교회는 교구별, 시설별 사회복지 편차 문제에 대한 교회 정책적 차원의 조정 개입을 이제는 심각히 고민하여야 한다. 전문적·인적 측면에서, 복지 시설은 사회복지사
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요양보호사의 모든 업무를 파악하고 있어야 하며 주간보호센터와 방문
요양에서의 사회복지사의 업무절차와 방법 그리고 프로그램 서비스제공 어르신들 케어 방
등 기본적인 지식 습득 해야 한다는 생각을 했다.
2) 실습기관 및 학교에 대한
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