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윤리과제
1) 사회복지사는 기관의 정책과 사업 목표의 달성·서비스의 효율성과 효과성의 증진을 위해 노력함으로써, 클라이언트에게 이익이 되도록 해야 한다.
2) 사회복지사는 기관의 부당한 정책이나 요구에 대하여, 전문직의 가치와 지식
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하게 된다면 클라이언트는 도움을 바든 과정에서 클라이언트에게 자신을 방어하기 위해 많은 노력과 시간을 소모하여 사회복지실천에 있어 매우 부정적 영향을 미치기 때문이다.
사회복지사가 가지는 전문가로서의 윤리적, 가치 측면에서의
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사회복지사의 책임의 회피가 되어서는 안 된 다.
<5> 의뢰는 하나의 새로운 원조과정의 첫 단계라는 것을 기억하는 것이 중요하다. 의 뢰가 잘되면 의뢰자체가 힘이 되고 치료경험이 된다.
<6> 사회복지사는 클라이언트를 자신의 문제
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, 사회복지사는 원조과정에서 클라이언트의 자기결정을 인정해 주고 클라이언트가 자신의 강점과 역량을 발휘하도록 도와야 한다.
또한 클라이언트의 문제해결에 필요한 지역사회 내 활용 가능한 자원을 파악해 알려 주고, 자원 활용에 있어
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사회복지사는 사례를 종결한다. 그러나 종결은 단순히 사회복지실천이 종료되는 것을 의미하지 않는다. 종료 이후 클라이언트가 가지게 되는 정서적 반응, 즉 분리에 따른 부정적 감정을 고려해야 한다. 그렇기 때문에 클라이언트는 불안과
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클라이언트의 사회적 책임에 대한 이해나 정서적 안정, 바람직한 성격 형성 등이 이루어지게 된다. 사회복지사는 클라이언트가 자신의 욕구나 문제를 정확히 이해하고, 잠재적 능력을 활용할 수 있도록 자극하며, 문제를 해결하고 성장할 수
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사회복지사가 두 개 또는 이상의 경쟁적 가치와 직면 했을 때 윤리적 갈등에 빠지게 되는 것
② 의무상충: 사회복지사가 기관에 대한 의무와 클라이언트에 대한 의무사이 에서 갈등하게 되는 경우.
③ 클라이언트체계의 다중성: 복합적 문제
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하게 된다. 특히 학교사회복지사와 교사의 협력 수행이 학교사회복지서비스에서 중요한 이유는 복지서비스 제공 과정이 교육적 목적을 띠고 교육과정 안에서 유기적으로 실시될 때 가장 극대화된 효과를 가져 올 수 있기 때문이다.
물론 원
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하며 클라이언트의 감정과 반응에 대해서도 민감해야 한다.
정보를 수집하는 기관과 정보의 양은 원조기간에 따라 다를 수 있다. 이는 또한 문제의
복잡성과 관련되고 이 복잡성을 취급하기 위한 사회복지사와 클라이언트의 노력의 정도와
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문제는 클라이언트개인과환경의 관련성내에서 발생했기 때문에 문제해결도 개인과환경의 관련성내에서이루어져야한다는것이다.사회복지사는 클라이언트 스스로 문제를 해결할 수 있도록 항상 진실하고 수용적이며 문제를 공감하는 태도
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