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심층적으로 이루어진다. 초기단계에서 문제가 무엇인가에 초점을 두었다면, 사정단계에서는 문제의 특성과 원인까지 고려하여 규정한다. 전 단계에서는 클라이언트가 제시한 문제에 기초했다면 이 단계에서는 사회복지사의 평가도 중요하
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히 할 수 있음.
c. 요약과 구분
- 요약기술 : 성원과 사회복지사로 하여금 다음 단계인 문제해결에 관해 생각할 기회를 제공, 이루어지는 일에 대한 그들의 인식을 사회복지사의 요약 과 비교하는 기회를 갖게 함.
- 구분기술 : 다루기 쉬운 단
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사회복지실천에 적용하는 것은 어렵다. 이는 도움을 필요로 하는 클라이언트의 가치가 사회복지사의 가치와 다를 때 자주 발생하고 이에 사회복지사가 클라이언트의 자기결정권을 허용해야하는지의 문제에 직면하기 때문이다. 인간관계의
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전문직은 사회적으로 승인을 얻어야 한다고제시하였다.
결국 전문성 확보는 전문직의 실천과 관련된 지식과 기술, 가치, 역할그리고 태도 등을 습득하는 과정으로 규정할 수 있다. 사회복지사의 전문성에 대한 태도가 사회복지서비스의 질을
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하지만 기능주의 방법 하나로는 의료적 개입, 혹은 약물개입을 요하는 클라이언트에게 충분할 수 없다. 정신장애를 가지고 있는 사람들에게도 덜 효과적이므로 사회복지사는 특정 대상집단이나 문제에 따라 기능주의 방법을 수정하여 활용
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사회적 서비스의 필요성을 옹호하고 개발하는 이슈들에 초점을 맞추어 다양한 서비스를 제공한다. 첫째는 군사회복지사는 자발적으로 혹은 의뢰를 통해 도움을 요청한 군인과 가족을 면접, 둘째는 문제를 파악한 후 전문적 도움이 필요한 경
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하게 된다. 학교사회복지의 기능, 학교사회복지사의 개입수준, 학교사회복지사의 역할, 그리고 세부적인 직무(프로그램)로 학교사회복지사의 역할과 구체적인 과업을 제시하면 다음과 같다.(김 상곤,2003)
기능: 자문과 문제해결 기능
수준
역
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사 역할 가정폭력으로 인해 고통당하는 가족에게 전문적인 상담서비스와 폭력을 피해 안전하게 쉴 수 있는 쉼터를 연계해주기 위해서 사회복지사는 클라이언트의 문제를 상담하고 문제상황에 대처하기 위해서 보호시설에 연계, 법률 정보를
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사회복지사
가 수행하는 역할 중에서 대표적인 것을 몇 가지 들면 다음과 같다.
카운슬러(counselor) 역할 : 알코올 문제에 대해 상담한다.
교육자(educator) 역할 : 아동학대 부모에게 아동 관리방법에 대해 교육한다.
중개자(broker) 역할 : 노숙자
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사회 환경 조사를 통해 정신보건사회복지사는 초기 접수된 환자를 진단, 치료계획을 수립하는 과정에 참여하게 된다. 사회 환경 조사의 내용은 환자의 가족배경과 유아기부터 성장과정을 발병과 관련지어 작성하게 되며, 환자가 가지는 문제
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