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사회복지실천현장에서 다양한 욕구와 문제를 지닌 클라이언트에게 그들의 욕구충족과 문제해결을 위한 서비스를 효과적으로 전달하기 위해서는 사회복지기관의 인적자원 즉, 기관장과 사회복지사의 기본적인 지식과 기술 외에 자신들의 역
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사회복지 실천에 활용될 수 있다는 것이다.
네이버 통합검색 : 로스만의 3가지 모델
Report : 로스만의 모델 유형을 정리하고 로스만모델에 따른 지역사회복지사의 역할 제시
진선하(2005), “사회복지관 지역사회조직사업 현황 및 활성화 방안에
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학교사회복지사의 역할에는 치료적 서비스, 위기해결서비스, 발달적 서비스의 세 점주가 있다.
1) 치료적 서비스
이는 학교사회복지사의 역할은 자원을 조사하여 아동의 욕구를 충족시켜 주는 것으로서 이때의 자원은 가정 내의 자원, 지역사
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고 있다. 이러한 과정에서 사회복지사는 알게 모르게 클라이언트의 의사결정에 영향력을 미치게함으로써 클라이언트 자기 결정의 권리에 제한을 가하게 한다.
(2) 사회복지과정의 계약적 성격에 내포된 한계
원조과정이 가지는 계약적인 성
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회복지관과의 업무 중첩으로 인한 예산낭비가 초래된다.
셋째, 관련 행정부서의 지침내용이 상이하여 서류작성업무가 과다하다.
넷째, 지역사회와 정부관련부서와의 원활하지 못한 유대 관계이다.
다섯째, 복지사업의 규모와 질에 비해 정
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프로페셔널로서 그 전문성은 인정하여야 할 것이다.
학교체계에서의 학교, 교사, 학생, 지역사회, 가정의 부모들은 학교사회복지사들의 존재 이유를 알아야 하며 그들에게 무엇을 요구하여야 하고 무엇을 얻어야하는지를 잘 생각하여 활용하
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사회사업의 도움이 필요하다. 미국에서는 학교교육의 목적을 달성하기 위해 학교사회사업가, 학교심리학자, 카운슬러(한국의 교도교사와 동일), 간호사, 특수교사, 사서교사 등의 고용을 의무화하고 있다.
■ 보충학습 : 학교사회복지사의 주
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하며 세션 내에서 리허설을 해볼 수 있다.
바) 과제동의 : 사회복지사가 과제를 부여하기 전에 클라이언트의 명백한 동의를 필요로 하며 이는 과제의 시도를 인정한다는 의미에서 계약을 완성한다.
사) 과제계획의 요약 : 세션을 끝내기 전 사
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사회복지학과)
고위험 자살 청소년에 대한 평가와 대처 방안 : 신의진 교수 (연세대학교 의과대학 정신 과)
-「청소년에게 삶을」
-「청소년의 자살문제」: 권춘희(경북대학교 200001703)
-「청소년 자살[1]-자살에 관하여」
-「청소년 자살과 예
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하지 못하였을 경우 비밀보장의 원칙을 준수하여야한다.
미숙은 중학교 3학년 여학생으로 흡연문제 때문에 징계를 받고 학교사회사업 약물예방 프로그램에서 사회복지사 한씨와 만나게 되었다. 미숙은 협조적으로 5일 프로그램을 마쳤으며,
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