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언제나 윤리적인 기준을 지키며, 사람들의 권리와 존엄성을 존중하는 자세를 유지할 것이다. 또한, 나의 능력에 한계를 느끼거나 어려움을 겪을 때는 이를 인정하고, 끊임없이 학습하며 성장할 것이다.
사회복지사로서 나는 단순히 서비스를
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바라보고, 구조적 원인을 개선하며 외부 자원을 적극 활용하는 점에서 차별화된다.
학생의 삶은 단지 내면의 심리 문제만으로 설명되지 않으며, 많은 경우 외부 환경의 영향이 더 크다. 그렇기에 학교사회복지사의 전문성이 더욱 중요하며,
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없는 경우가 많다. 그러나 모든 상황에서 독립적인 결정을 내리는 것은 쉽지 않다. 동료와의 상호작용을 통해 다양한 의견을 나누는 것은 종종 유익한 방향으로 이어진다. 타인의 경험과 통찰을 참고하면서 사회복지사는 자신의 판단을 더욱
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을 초래했는데, 이는 시장화 기제 안에서 두 행위자가 추구하는 이해(interest)가 다르기 때문이다. 시장화 맥락안에서 실천관계의 두 행위자는 서로 다른 입장과 욕구를 가지고 있다. 사회복지사는 고객유치를 위해 노력하고, 이용자의 반응에
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증대에 따른 양적 성장을 의미할 뿐, 회비납부 실적 및 협회의 활동에 대한 참여저조는 협회의 활동부진으로 이어지고 있는 실정이다. 따라서 협회사업을 내실화하고 협회가 하고 있는 사업에 대한 홍보를 강화하여 사회복지사들의 참여를
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사회복지사가 전문직인 이유를 예를 들어 논해 보았다. 사회복지서비스는 클라이언트와 사회복지사 사이에 관계형성이 매우 중요한 요소이다. 특히 사회복지사 자신을 매개체로 하여 서비스가 전달된다는 본질적 특성으로 인해 사회복지사
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동시에 미래에 대한 또 다른 결 정을 해주어야만 한다. 당신의 행동은 윤리적으로 정당한가? 클라이언트 는 자신이 처한 생활환경을 결정하는데 있어서 어떠한 역할을 수행해야 하는가?
2. 역할갈등 - 사회복지사가 슈퍼바이저의 요구를 따르
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에 없다.
현재, 우리나라 교육법과 그 관계법들은 학생에 대한 상담, 진로지도, 그 밖의 생활지도가 학교에서 교과목 지도 이외에 주어져야 함을 명시하고 있다. 또한 단지 교육법만이 학교사회복지사의 역할에 영향을 주게 되는 것이 아니고
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상태가 될 수 있다. 이는 직무의 감정적 요구에 저항하기 위한 심리적 거리를 유지하고 클라이언트의 상황에 대해 냉담하고 거리를 두는 듯한 태도를 취하게 되는 것을 말한다. 위 사례에서 어려움을 겪었던 사회복지사는 분명 어느덧 자신이
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전문적인 팀(카운셀러, 심리학자, 간호사 등) 가운데 학생 측면에서 여러 전문직들의 다양한 기술을 협력하게 하는 지도력을 발휘해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년을 대하는 전문직 가운데 사회복지사가 갖는 장점에 대해서
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