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지역아동센터에서의 사회복지사 역할
은평구 수색동 지역의 빈곤 또는 결손가정의 아동과 청소년들을 안전하게 보호하고, 교육문화복지서비스를 제공하여 아동이 신체적심리적사회적으로 건강하게 성장하도록 돕기 위하여, 사회복지사는
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지역아동센터에서의 사회복지사 역할
은평구 수색동 지역의 빈곤 또는 결손가정의 아동과 청소년들을 안전하게 보호하고, 교육문화복지서비스를 제공하여 아동이 신체적심리적사회적으로 건강하게 성장하도록 돕기 위하여, 사회복지사는
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프로그램 같습니다.
(4) 다양성과 차이점에 대한 존중
해성지역아동센터의 아이들은 대부분 취약계층이었습니다. 하지만 이러한 아이들이 무력감에 빠지지 않고 사회에 나가 당당하게 살기 위하여 공부를 중점적으로 프로그램을 구축하고 있
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프로그램을 제공하여 청소년들의 감성·사회성 함양과 교육·문화적 격차보완, 학업능력 향상 도모
구분
지역아동센터
공부방
청소년 공부방
청소년방과후아카데미
이용
아동
보호가 필요한 아동 (18세미만:법제2조1호)
빈곤지역내
미취학,
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지역사회 정신보건 인프라 구축을 통한 통합적인 서비스 제공
정신보건 전문가 네트워크 구성
①용인시 정신보건사업 방향제시
②정신보건 관련 전문가 회의
③위기 개입 및 연계사업
④정신장애인 옹호사업
정신장애인 사회복귀 프로그램
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지역아동센터에서 근무하고 있는 생활복지사의 수는 주로 1명으로, 지역사회아동의 보호교육 등 아동의 건전육성을 위한 아동복지서비스를 제공하는 지역아동센터를 보다 효과적으로 운영하고 아동을 건강한 사회인으로 육성하기 위해서
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아동청소년의 문제와 더불어 가족상담, 부모교육과 함께 방과 후 학습능력 프로그램이 병행되는 사업을 실시하여 사회복지사가 개입하는 방향으로 나아가야 할 것이다. 1. 지역특색 및 수급자 현황
2. 지역사회 문제점과 실태
<산남동
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아동을 위한 집단상담 프로그램 - 김동일, 학지사, 2009
이혼상담과 이혼법 - 김혜숙, 학지사, 2008
이혼과 재혼 - 이수호, 고려문화사, 2007
여성복지론 - 최선화, 학현사, 2006
한국의 이혼실태와 이혼가족 지원정책연구 - 김미숙, 한국보건사회연구
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실습에 임하는 자세에 대한 평가
1) 업무관리 또는 업무조절 능력(시간준수, 출근, 과제물 수행)
2) supervisor와 직원과의 관계
3) 다른 실습생과의 관계
4) 실습에 임하는 적극성 및 자발성
Ⅵ. 전문적 태도에 대한 평가
1) 사회복지사로서의
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지역 사회복지사를 파견해 가족기능을 강화하며 교육적인 서비스를 받을 수 있도록 한다. 빈곤아동들이 수치심을 느끼지 않도록 한다. 빈곤아동들이 교육 서비스를 받을 수 있는 복지관이나 지역아동센터에서는 빈곤아동과 일반아동의 격차
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