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자기효능감이 직무성과에 미치는 영향」. ( 2021). 대구대학교, 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지역아동복지센터 개요
2. 사회복지사로서의 적합성
3. 실천 과정과 방법
4. 전망과 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지 서비스 제공에 대해 수혜가 아닌 하나의 권리로 이해한다. 클라이언트는 서비스에 대해 능동적인 선택권을 가진다.
사회복지를 실천하는 과정에서 역량강화는, 사회복지사가 자기보호에 유용한 지식과 기술을 클라이언트와 그 가
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특히, 소진현상은 다른 집단에 비해 사회복지조직에서 종사하는 사회복지사의 경우에 두드러지게 나타나는데, 이러한 소진은 크게 네 단계를 거친다고 한다.
첫째, 열성의 단계이다. 사회복지사가 자기 일에 대해 나름대로 열정을 가지고
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자기결정의 토대에서 이루어지는 열정을 의미한다. 만성적인 문제를 가지는 정신장애인과 일하는 사회복지사는 소진될 가능성이 높다. 사회복지사는 지속적으로 헌신할 수 있어야 하며, 헌신의 정도는 사회복지사의 태도, 기관의 행정, 보상
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복지의 이념은 모든 아동이 행복하고 인간다운 생활을 하며 자기실현을 할 수 있는 것이라고 말할 수 있다. 이러한 아동복지 이념이 실현될 수 있도록 현장에 있는 아동대상 사회복지사의 역할은 매우 중요하다. 다른 현장의 사회복지사도 마
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자기 보고, 예방 및 관리를 위한 행동 계획, 관련 자극 통제, 문제 해결전략을 제공하여 문제 관련 행동과 상태를 정상화”에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서
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사회복지사는 자기를 관찰하는 능력이 요구되며, 이는 자신의 목표에 관해 신중하게 생각하고 자신을 신뢰하며, 자신을 복잡한 개입활동의 한 부분으로 관찰할 수 있는 능력을 말한다. 또한 사회복지사는 도우려는 열망이 요구되는데, 이는
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사회복지실천은 사회적으로 소외되거나 차별받는 사람들의 고통을 덜어주고 삶을 영위하고 사회적 공동체에 다시 함께할 수 있도록 만들어 주는 과정이라고 생각한다. 이를 통해 사회복지사나 사회복지 서비스의 지원 없어도 자기 삶의 체
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사회복지기술론, 사회복지사의 사명과 권리의무, 우석대학교 평생학습대학, 김남규,
사회복지사의 전문성과 실천윤리, 사회복지실천기술론, 이상구, 사회복지실천기술론
사회복지사는 자기 자신이 바로 실천의 도그라고 합니다, 자신
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복지 전문직의 가치와 양립 가능해야 한다. 만일 이 두 가지의 가치 체계가 갈등적이면 둘 중의 한 가지가 발생할 가능성이 있기 때문이다. 또한 사회복지사는 전문가적 스타일이 있어야 하고 자신에 관한 지속적인 성찰은 사회복지사가 자기
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