|
습에서 가장 기억에 남는 내용 중에 하나를 꼽자면 사회복지직을 전문가로 인식되기 위한 노력이 필요하다는 것이다.
*종결 평가서
1. 성명 :
2. 실습기관 :종합사회복지관
3. 실습지도자 :
4. 실습기관에서 맡아서 했던 일(책임):
막
|
|
|
습니다. 아동에게는 개개인에 맞는 학습지도를 시키는 것이 어려웠고 각 아동들의 문제발생시 대처하는 방법을 다양하게 생각해 보아야 했습니다. 아동센터에 다 같이 있는 아이들인 만큼 편파적인 발언이나 누구 한명에게만 관심을 가지지
|
|
|
습무기력 배경 파악 및 보호자의 반응 유형 확인 → 초기 양육코칭 방향 설정
실습생은 상담 중 부모의 언어 및 비언어 표현, 아동에 대한 태도, 변화에 대한 수용 태도 등을 관찰 포인트로 정함
13:30~14:30
부모상담 참관
상담 장소: 센터 내 상
|
|
|
습니다. OT에 참석하면서 어떤 마음가짐으로 실습에 임해야 할지 정돈해보는 시간을 가지면 도움이 많이 될 듯합니다. 1. 기관소개
2. 기관의 주요사업 내용
3. 실습내용
4. 기관의 사회복지사의 역할
5. 실습평가
6. 학교에 제안할
|
|
|
기관의 규칙 및 사업을 이해하고 기관이 하고 있는 사업, 특히 계절학교에 적극적으로 임했다.
3. 실습의 주요 내용은 무엇입니까?
▶ 조기교실 캠프와 청소년 여름캠프, 계절학교를 중심으로 이루어졌으며 캠프 및 계절학교의 프로그램 계획
|
|
|
.
- 결근, 조퇴, 지각 등 근태와 관련된 사항은 반드시 실습지도자에게 미리 보고하고,
허락을 받도록 한다.
- 실습지도자와 타지직원의 지도를 잘 이행하여 실습효과를 최대화하도록 한다.
- 직무에 강한 책임감과 열의를 갖고 적극적으로 임
|
|
|
표 3.
세 부 목 표
지 표
달성 여부
1
기관 프로그램과 수행을 배웠던 이론을 통해 접목시켜 이해한다.
실습전과 실습 중에 관련교재를 예습하고 복습한다.
달성하지 못한 부분이다. 관련교재를 몇 번 살펴보기는 했지만 매번 대충 훑어보는
|
|
|
기관들과 연대하여 지역복지의 의미를 되새기고 있다. 또한 주목해 볼 점은 이 복지관은 직급에 상관없이 수평적 구도의 의사체계를 가지고 있어 항상 열려 있는 자세로 직원들의 의사가 반영된다는 점이다. 선생님들 께서도 항상 실습생들
|
|
|
습 시 현재 시점에서 발송될 공문서가 아니라는
점에서 아쉬움이 남음
(2) 실제 많은 학습자를 응대하지 못했던 점이 아쉬움
3) 잘못된 점 (없음)
※ 평생교육 실습 종결 후 실습기관과의 평가회 내용 기재한다. 1. 평생교육실습일지
2. 실
|
|
|
습에서 또래와 적절한 상호작용을 해 나가는 모습이 엿보인다.
이 름
XXX
성 별
(남, 여)
관찰자
XXX 교사
구 분
날짜
관찰내용
관찰평가
신체운동
2월 9일
전통놀이를 하는 중 제기차기를 하는 중 두 번 연속차기를 성공한다.
처음 해보는 제기차
|
|
메뉴펼치기
